Сценарий совместной деятельности воспитателя с детьми Тема: «Создание альбома «Дружные ребята»Возрастная группа: старшая группа для детей с нарушением речиИнтеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.Практическая задача для детей (образовательные задачи): рассказать о жизни детей в детском саду и группе через создание альбома «Дружные ребята» для поддержания детской субкультуры в дошкольном учреждении.Прогнозируемый результат: дети смогут проявить навыки совместной деятельности, умение договариваться и помогать друг другу, создадут альбом «Дружные ребята» и смогут кратко рассказать о своей жизни в детском саду.Предварительная работа: в рамках лексической темы «Детский сад. Профессии в детском саду»:Беседа «Детский сад – моя вторая семья»;Игры-ситуации;НОД: развитие речи «Составление рассказов из личного опыта «Мои друзья», познавательное развитие «Кто нас воспитывает?», ленточная аппликация «Дружные ребята», сюжетное рисование «Весело качусь я под гору в сугроб»;Приобщение к художественной литературе: Г.Р. Лагздынь «Детский сад», Т.А. Шорыгина «Лучший друг», «Мои друзья», «Хвастливый Андрей», «Царевна –несмеяна»;Материалы и оборудование: символы-определители для разделения на команды, результаты продуктивной деятельности по теме недели (рисунки, аппликация), клей, ножницы, бумага разных цветов, художественный материал (акварель, гуашь, восковые и цветные карандаши).Ход совместной деятельности1.Мотивация. Телефонный видеозвонок из параллельной старшей группы:(Проблема: дети посещали детский сад на протяжении двух лет и находились в одной группе. В дальнейшем группа была расформирована и в настоящее время дети находятся в параллельных группах, скучают друг по другу и с большой радостью встречаются и делятся своими впечатлениями). Дети: Здравствуйте! Мы бы хотели поговорить с ребятами о том, как они живут, что у них нового, хоть мы и живем по соседству, но видимся редко. Мы очень скучаем по своим друзьям! (в этот момент видеозвонок прерывается).Педагог: Ребята, а как мы можем рассказать о том, как мы живем? (рассказать, нарисовать).Педагог: Дети, совсем недавно мы много говорили о детском саде, кто в нем работает, как мы здесь живем и чем интересным занимаемся. Педагог: Мы много рисовали, лепили, делали аппликацию. Из наших работ можно собрать целый альбом и подарить вашим друзьям на память. Педагог: Давайте подумаем, как мы будем работать над созданием альбома, чтобы он получился ярким, красивым, содержательным? (дружно, помогать друг другу делиться, договариваться, соблюдать правила дружных ребят).Педагог: И обязательно соблюдать правила безопасности!Педагог: Ребята, а знаете ли вы, что у альбома, как, например, и у книги, есть свое название? Пишется оно на самом первом - титульном листе красивыми, яркими, крупными буквами. Педагог: Как бы вы назвали наш альбом? (предложения детей)Педагог: Кто из вас сможет оформить титульный лист альбома? Может кто-то уже знает буквы и умеет читать? Педагог: Сегодня нам будут помогать веселые смайлики. Посмотрите, какие они забавные! Выберите себе, какой вам больше нравится. (дети выбирают смайлики и приклеивают их себе на грудь)Педагог: Посмотрите друг на друга, ваши смайлики подскажут, с кем вы будете создавать страничку альбома. Педагог: Но этот еще не все! На столе у меня листы бумаги такого же цвета, что и смайлики. Ребята у которых смайлики голубого цвета, оформят страничку альбома о том, как мы гуляем; те, у кого смайлики желтого цвета – оформят страничку о любимых игрушках; те, у кого смайлики розового цвета - оформят страничку о том, как мы занимаемся в детском саду; те, у кого смайлики зеленого цвета оформят страничку о том, как мы играем с друзьями.2.Собственно процесс совместной деятельности взрослого и детей.Действия воспитателяДействия детей1.Педагог предлагает детям самостоятельно выбрать понравившийся смайлик.2.Помощь в определении рабочего места по просьбе некоторых детей.3.На данном этапе педагог выступает в качестве наблюдателя, оказывает при необходимости помощь детям.4.Педагог выступает в качестве партнера.5. Педагог выступает в качестве партнера.1.Дети выбирают и объединяются в двойки, тройки.2.Дети самостоятельно определяют, где разместится та или иная группа.3.Дети самостоятельно, в соответствии с собственным замыслом, готовят необходимый материал.4.Самостоятельная работа детей.5. Дети объединяют страницы альбома по цветам страниц, скрепляют их.3. Результаты совместной деятельности, их обсуждение и оценка: Педагог: Ну вот, наши странички и готовы, пора их собирать в альбом! Предлагаю объединить их по цвету. Вы согласны? (педагог и дети совместно соединяют страницы и скрепляют их атласной лентой)Педагог: Давайте посмотрим, какой замечательный альбом «Дружные ребята» у нас получился! (рассматривание альбома)Педагог: Вам нравится наш альбом? Как вы думаете, почему он получился ярким, красивым, интересным? (ответы детей)4.Вручение альбома «Дружные ребята» детям параллельной группы с последующим рассматриванием и обсуждением.