«Использование интерактивных технологий на занятиях хореографией»Кудрина Лилия Семеновнапедагог дополнительного образования МБОУДО «Д(П)Ц «Луч-П»г.КурганМы живем в непростом мире, который не просто динамично развивается. Растут социальные потребности людей, которые самым прямым образом влияют на качество нашей жизни и формирование миропонимания. Вместе с ним меняется и поколение детей, с совсем уже другими интересами и отношением к жизни и обществу, совершенно новыми возможностями и широтой своих увлечений. Детям, которые сейчас воспитываются в садиках, обучаются в школах, необходимо будет строить свое будущее в стремительно развивающемся социуме. Чтобы быть в нем успешными, необходимы мобильность, гибкость, разнообразие интересов и стремление к саморазвитию, коммуникабельность и креативность мышления. Достижение таких результатов зависит от всей системы организации учебно-воспитательного процесса. Обучение искусству танца построено на традиционной форме трансляции опыта учащегося от педагога с помощью демонстрации. Педагог показывает — учащийся смотрит и повторяет. Но не всегда подобная модель реализуется в полной мере, а объяснить особенности танцевальных движений только описанием невозможно. На помощь педагогам приходят интерактивные технологии в хореографии.Интерактивное обучение (от англ. interation  взаимодействие) обучение, построеннона взаимодействии учащегося с учебным окружением учебной средой, которая служит областью осваиваемого опыта.Учащийся становится полноправным участником учебного процесса, его опыт служит основным источником учебного познания. Педагог (ведущий) не даёт готовых знаний, но побуждает участников к самостоятельному поиску. По сравнению с традиционным обучением в интерактивном обучении  меняется  взаимодействие педагога и учащегося: активность  педагога  уступает  место  активности  учащихся, а задачей педагога становится создание условийдля их инициативы. Педагог отказывается от роли своеобразного фильтра, пропускающего через себя учебнуюинформацию, и выполняет функцию помощника в работе, одного из источников информации.Целью интерактивного обучения является организация таких условий обучения, когда все учащиеся активно взаимодействуют между собой и с педагогом. По сравнению с традиционными, в интерактивных моделях обучения меняется взаимодействие педагога и учащегося: его активность уступает место активности учащихся, а задачей педагога становится создание условий для инициативы детей. Поэтому структура интерактивного занятия значительно отличается от структуры обычного, а значит, требует опыта и профессионализма преподавателя. Интерактивные технологии делают занятие интересным, насыщенным, необычным. Поэтому в учебно-воспитательный процесс часто включаются только элементы интерактивной модели обучения – интерактивные технологии, то есть конкретные приёмы и методы, позволяющие сделать занятие более интересным (хотя можно проводить полностью интерактивные занятия).Педагог должен ставить перед собой задачу обеспечения самостоятельной творческой и мыслительной деятельности на занятии, чему способствуют интерактивные технологии, при которых учащийся самостоятельно открывает путь к познанию, а усвоение знаний является результатом его деятельности.Приведем пример упражнения на занятиях по хореографии с применением интерактивной технологии. На этапе повторения или отработки ранее изученных элементов делим учащихся на несколько групп. Можно дать учащимся возможность самим разделиться, что уже побудит в них инициативу. Когда дети разделены на команды, мы им даем задание, например, сделать фигуру из всех участников команды или придумать хореографическую фразу (можно задать образ), или организуем мини-соревнование (кто лучше исполнит танцевальную комбинацию, уже выученную ранее).Во время выполнения таких заданий происходит самостоятельная и групповая мыслительная деятельность, дети учатся коллективно решать поставленную задачу, работать в парах, учатся самоконтролю, применяя уже полученные знания. К тому же обмен информацией между педагогом и учащимся повышает уверенность ребенка в себе и сделанных им выводах.Таким образом, применение интерактивных технологий в обучении детей хореографии становится главным инструментом организации образовательного пространства, которое потом служит образовательной средой для формирования знаний, умений и навыков, воспитания коммуникабельного, уверенного и активного учащегося.