Познавательное развитие ребенка раннего и дошкольного возраста предполагает :*становление и укрепление общей познавательной мотивации, которая является основой формирования учебной мотивации на этапе подготовки к школе;*Формирование умения ставить перед собой цели исследования окружающего мира и поиска дополнительной информации о нем.*формирование специфических способов познавательной деятельности : навык экспериментирования; развитие интеллектуальных операций, (формирование основ логического мышления);*развитие речи, как средства передачи информации и активации мышления;*Развитие восприятия.В процессе познавательного развития ребенка происходит расширение его кругозора, информированности об окружающем предметном мире. О живой природе и других людях, о пространстве и времени, развиваются мышление и речь формируются индивидуальные интересы.Дети начинают не только свободно ориентироваться среди окружающих предметов, но и получают более точные представления об их свойствах и взаимосвязях (твердый - мягкий, сухо-мокрый, холодный - теплый, чистый - грязный, длинный-короткий и т. д., а также о расположении предметов пространстве (в, на, под, из, высоко-низко, далеко-близко, их количестве (один, много, мало, особенностях движения (быстро, медленно; вперед-назад, и динамических свойствах.На третьем году жизни в три раза увеличивается число высказываний, в котором дети хотят уточнит цель, причину, следствие заинтересовавших их ситуаций.В познавательном развитии ребенка третьего года жизни, при условии целенаправленной педагогической работы, происходят значительные изменения, которые выводят его на более высокий уровень сравнений и обобщений, а следовательно, умственного развития.Различные объекты познания предполагают различное к ним отношение и различные способы их исследования.Живые объекты – природа.*различение живого и неживого,*бережное и уважительное отношение к живому;*представление о правилах безопасного поведения.Продолжать расширять знания детей об окружающем:* о человеке: его внешних физических особенностях (у каждого человека есть голова, руки. ноги, лицо; на лице - да глаза, нос, рот и т. д.); о его физических эмоциональных состояниях (проголодался-насытился; устал-отдохнул; заболел-вылечился, опечалился- обрадовался; заплакал-засмеялся и т. д.,*о деятельности близких ребенку людей.