Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств» п. Ивотдокладна тему«Использование инновационных образовательных технологий на уроках музыкального фольклора »преподаватель отделения «Музыкальный фольклор»:Щеева Ирина Владимировна2022г.Музыкальный фольклор – благодатная почва для приобщения детей к русской национальной культуре, он с огромной силой воздействует на психику ребёнка, воспитывает его эстетические чувства. Учащиеся вводятся в мир народной игры, учатся координировать пение и разговорную речь, пение и движение, осваивают народный танец, игру на инструментах, при этом маленькие певцы познают науку о дыхании, осваивают упражнения для работы диафрагмы. Без органичного сочетания традиционных и инновационных методов невозможно организовать изучение русской национальной культуры, вокальной работы на занятиях в детских фольклорных ансамблях. Фольклорные ансамбли стали маленькими очагами народного творчества, которые не только изучают, но и пропагандируют русскую песенную культуру.Обновление образования, развитие его в новых направлениях, требует от преподавателей школ искусств знания инновационных педагогических технологий и владения современной техникой, освоения новых форм и методов обучения. Использование информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе – один из показателей современных, творчески работающих педагогов. В нашем мире с быстро развивающимися информационными технологиями, обычные, наиболее распространенные схемы обучения часто уступают место более эффективным. В своей работе с учащимися детской школы искусств, я активно использую цифровые и электронные ресурсы: аудио, видео материалы, текстовые и др. документы, возможности Интернет. Основные принципы, которыми я руководствуюсь в своей работе - это признание ребенка полноценным участником образовательных отношений; поддержка инициативы детей в различных видах деятельности; сотрудничество с семьей; приобщение детей к социокультурным нормам, народным традициям и традициям семьи, общества и государства. Желание каждого преподавателя – привить любовь и интерес к своему предмету, сделать его современным и привлекательным для учащихся путем соединения традиционных и современных образовательных технологий форм работы:• Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)• Личностно - ориентированный подход• Здоровьесберегающие технологии• Игровые технологии• Импровизация• ПортфолиоИспользование этих технологий является обязательным условием интеллектуального, творческого и нравственного развития учащихся Данная работа организуется и контролируется мною как педагогом (даются ссылки на конкретные, изученные мною сайты). Это создаёт эффект вовлечения в современные мировые процессы и таким образом стимулирует интерес учащихся к процессу обучения в детской школе искусств, понимание важности и необходимости собственной образованности. Перед преподавателем на уроках фольклорного ансамбля стоит ряд задач:привить детям художественный вкус;развить музыкальный слух;развить творческие способности учащихся;пробудить интерес детей к русской народной культуре, обычаям, традициям;познакомить со звучанием и освоить простейшие приёмы игры на различных русских народных инструментах;познакомить с простейшими движениями фольклорной хореографии.Большинство детей, обучающихся в школе искусств, посещают занятия с огромным желанием. Даже если учащиеся не делают больших успехов в концертной и конкурсной деятельности, они всей душой любят музыкальное творчество, формирующее их внутренний мир. Детский фольклор является сокровищницей удовольствия и радости общения, в игре дети забывают обо всём. На живом и интересном уроке остаются острыми внимание и память, весь организм ребёнка находится в состоянии творческой свободы. Сама собой снимается одна из острейших проблем современной музыкальной педагогики – эмоциональная зажатость, скованность, и как следствие, неубедительное боязливое исполнение в сценических условиях.Использование ИКТ технологий становится мощным фактором повышения учебной мотивации. Между педагогом и учеником возникает некая доверительность, налаживается особый контакт, ребёнок раскрепощается, уходят психологическая скованность и зажатость. Моя цель - содействовать становлению ребенка как личности. В соответствии с ФГТ утверждает личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, педагогических и иных работников) и детей.Одним из приёмов, развивающих коммуникативные навыки является коллективное музицирование (ансамбль). Ему принадлежит огромная роль в процессе обучения детей игре на музыкальных инструментах. Известные педагоги всегда придавали большое значение участию учеников в ансамблях. Коллективное музицирование приносит огромную пользу на всех ступенях обучения и развития учащихся.Эти методы обучения не только повышают интерес учеников к предмету, но и обеспечивают более глубокое усвоение содержания изучаемого материала. В системе работы наблюдается оптимальное сочетание традиционных и нетрадиционных типов уроков: урок-импровизация, урок-концерт, интегрированный урок, игры драматизации, тем самым вызывая больший интерес со стороны учащихся.Каким бы хорошим знанием предмета, высокой эрудицией не обладал преподаватель в наше время ему необходимо повышение собственной грамотности в области информационно-коммуникативных технологий; знание хотя бы простейших компьютерных программ и использование на их основе современных педагогических технологий. На сегодняшний день компьютерные технологии – динамично развивающаяся область знаний. Возможности получения различного рода материалов через сеть Интернет; в интегрировании обычного учебного занятия, с ИКТ позволяющего педагогу сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным, проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность и удовлетворяющего потребности современных детей; в помощи педагогу лучше оценить способности и знания ребенка, побуждении поиска новых, форм и методов обучения, стимулирующих его профессиональный рост и все дальнейшее освоение информационных технологий; для меня лично – в поиске фонограмм (-1) и текстов для авторских песен . В ходе занятий вокального ансамбля при реализации образовательной программы, я использую программу Power Point с помощью которой готовлю презентации иллюстративного и информационного материала, (набор слайдов-иллюстраций, снабженных необходимыми комментариями для работы на занятии). Учащиеся знакомятся с иллюстрациями, смотрят видео с выступлениями ведущих фольклорных ансамблей (как детских, так и взрослых), прослушивают аудиозаписи хранителей русского фольклора. Просмотр видео – материала позволяет получить более полное представление о народных традициях и праздниках. Зрелищность, яркость, новизна элементов занятия, в сочетании с другими методическими приемами делают его необычным, увлекательным и запоминающимся. На основе изобразительного ряда у детей включается образное мышление, запоминание, сопоставление, что способствует целостному восприятию учебного материала. Личностно - ориентированный подход.Принятие ребёнка как данность;Создание гуманистических взаимоотношений в коллективе;Оценивание роста конкретной личности;Оценивание успеха ученика как успеха учителя;Принятие родины как предмета культурного творчества. (Родина - это мы сами в наших особенных дарах и талантах).Игровые технологии.Участие учащихся в играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различным мотивационным качествам, развивают двигательные способности, воображение и творчество. Фольклорные музыкальные игры направлены на развитие интеллекта, чувства ритма и такта, памяти, музыкального слуха, голоса, самой творческой деятельности ребёнка. Игровая форма занятий создается на занятиях фольклорного ансамбля при помощи игровых приемов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности. В своих занятиях часто использую игровую деятельность в синтезе с здоровье сберегающими технологиями, которые направлены на решение самой главной задачи – сохранить здоровье обучающихся, создать условия для психического развития, сформировать у них необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.Здоровье сберегающие технологии.разогревание, настройка и сбережение голосового аппарата;развитие вокальных навыков, достижения качественного и красивогозвучания в произведениях.Подготовка к работе – создание эмоционального настроя, и введение голосового аппарата в работу с постепенной нагрузкой (звуковой динамический диапазон, тембр и фонация на одном звуке).Прежде чем начинать занятия пением, необходимо снять внутреннее напряжение, ощутить психологическую и физическую раскованность. Для этого существуют специальные разминки.Снятия напряжения с внутренних и внешних мышцПодготовка дыхательной системыУпражнения для ощущения интонацииСкороговоркиПример: для смачивания и размягчения голосовых связок:Счет на четыре:«Шпага» - укалывание кончиком языка каждой щеки; Пожевывание языка (копим слюну, и проглатываем);«Бежит лошадка» - поцокивание язычком; Пример: для подготовки дыхательной системы:Счет на четыре:«Надуваем шарик», медленно вдыхаем воздух, ладошки разводим в стороны, сдувается на звук С-с-с-с- ладошки соединяем;«Взлетает самолет» на звук Ж - ж - ж - ж, при этом усиливаем или ослабеваем звучание;ИмпровизацияГолос, как музыкальный инструмент. Дети - «Композиторы» - сочиняют вокальную партию (песню).Музыкальные ударные инструменты (треугольник, ложки, барабан, трещотки). Дети - «Композиторы» - сочиняют музыкальное сопровождение к вокальной партии.Материально-техническое обеспечение для учебного процесса на занятии фольклорного ансамбля:Наличие специального кабинета;Фортепиано, Баян, гармонь, балалайка, шумовые инструменты;магнитофон, компьютер с выходом в интернет, диктофон;Записи фонограмм в режиме «+» и «-»;Аудиоаппаратура - микрофоны: шнуровые и радио, микшерный пульт, аудио – колонки (для исполнения авторских песен);Нотный материал, для подбора репертуара;видеозаписи выступлений, концертов, народных праздников.Заключение.Мы испытываем трепетное чувство, слушая гармонь, народные песни, завораживают они нас своей искренностью и глубиной. К сожалению, практически не осталось песенниц, сказительниц в деревнях России, говорить о передаче песен «из уст в уста» мы не можем. Современные фольклорные ансамбли являются продолжателями национальных художественных традиций, маленькими очагами народного творчества. Хочется детям передать эту любовь к искусству, познакомить их с лучшими образцами творчества народа, научить любить свою Землю, своё Отечество, свой Народ. Только объединяя в своей работе инновационные технологии, современные методы обучения народному пению и традиции, заложенные в национальной культуре народа, можно пробудить интерес, научить и приобщить детей к песенному фольклору своего народа.Литература.Никишина И.В. Инновационные педагогические технологии и организация учебно-воспитательного и методического процессов в школе: использование интерактивных форм и методов в процессе обучения учащихся и педагогов. – Волгоград: Учитель, 2008. О реализации дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств / авт.-сост. А.О. Аракелова – Москва: Минкультуры России, 2012.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/ Под ред. Е.С.Полат. – М.: Аcademia, 2000.Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе http://www.twirpx.com/file/361717/5.5. Русские 5. 5.обрядовые песни: Учебное пособие для пед.ин-тов по спец. «Рус.яз. и лит.». -2 –е изд., испр. И доп.- М.: высш.шк. 1989.Интернет-ресурсы.Федеральные государственные образовательные стандарты [Электронный ресурс]. URL: http://fgos.isiorao.ru/