СОДЕРЖАНИЕ: Аннотация о предлагаемом материале Календарный план реализации тематической недели «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА ПОД НАЗВАНИЕМ - СЕМЬЯ!» с детьми старшей группы Литература Приложения:  Приложение 1 Комплекс утренней гимнастики Комплекс артикуляционной гимнастики «Сказка про язычок» Комплекс оздоровительной гимнастики после сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья».  Приложение 2 Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в форме квеста «Моя Семья» Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» конструирование из бумаги способом «оригами». Тема: «Дом для большой семьи» Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие». (ФЭМП). «Путешествие в страну математики с Барбоскиными» Конспект НОД по образовательной области «Коммуникативное развитие». (обучение грамоте) Тема: «Моя семья» Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». «Моя семья» Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Тема: Аппликация «Бабушка рядышком с дедушкой» Конспект физкультурного занятия «Моя семья». Конспект музыкального занятия Тема «Музыкальная семья» Итоговое мероприятие. Конференция «Семья вместе - душа на месте» Приложение 3 Материалы взаимодействия с родителями: Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» Буклет « Правила общения в семье» Аннотация о предлагаемом материале Тема тематической недели: «Маленькая страна под названием – Семья!» Время проведения: с 7.03.22 г. по 11.03.2022 г. Возраст детей: (5 - 6 лет) Название итогового мероприятия: Конференция «Семья вместе - душа на месте»Дата проведения итогового мероприятия: 11 марта Цель тематической недели: Формировать представления детей о семье и её истории. Развивать умение создавать простейшее «генеалогическое древо» с опорой на историю своей семьи. Углублять представления о том, где работают родители и как важен для общества их труд. Воспитывать уважительные отношения и чувства преданности и нежности к своей семье. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКОЙ НЕДЕЛИ «МАЛЕНЬКАЯ СТРАНА ПОД НАЗВАНИЕМ - СЕМЬЯ!» С ДЕТЬМИ СТАРШЕЙ ГРУППЫ. День недели Режим Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции и ФГОС Организация развивающей среды самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями Понедельник7 мартаГрупповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Комплекс утренней гимнастики. Комплекс артикуляционной гимнастики. Беседа «Моя дружная семья» Рассматривание семейных фото. Цель: Расширять представления детей о семье; Обогащать словарный запас терминами родства Дидактическая игра «Назови правильно» Цель: Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи. С Пашей и Яриком КГН: Ситуативная беседа: Какие столовые приборы необходимо подавать на стол за завтраком. Их назначение. Цель: Закрепить правила поведении за столом. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности, внести: фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания. Дидактическая игра «Кто это?» Цель: развивать умение различать людей по разным признакам. Консультация «Роль семьи в воспитании детей» НОД 900-925 Ознакомление с окружающим миром. Квест - игра «Моя Семь закреплять представления о родственных отношениях и взаимосвязях; знат семьи; побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи, рася» Задачи: формировать представл ь понятия «отчество», «род»; воспи сказывать о членах семьи, о том, что ение о значении семьи в жизни ребенка; тывать любовь и уважение к членам своей они любят делать. 935-1000Физкультурное занятие: «Моя семья» Задачи: закрепить у дет воспитанников потребность в двигательной активности; развивать ловкость, ей понятие «семья» и знания полнгибкость, равновесие. ых имен членов семьи; формировать у 1010-1035 Конструирование. Тема: ««Дом для большой семьи» Задачи: Фор сравнивать свои постройки с образцом; Формировать элементарные пред эмоциональную отзывчивость, мышление, речь; формировать предста деталей конструктора на плоскостной образец и расположения их рядом с об создавать конструкции по схемам из строительных деталей. Воспитывать у взрослым. Воспитывать уважительное отношение детей к мнению сверстникмирование детей рассказывать о преставления о семье. Повторять словавления детей о конструируемом п разцом. Закреплять знания о геометр детей доброе отношение к своим ов. дстоящих действиях при конструировании, , которые обозначают родство, развивать редмете, используя приёмы наложения ических фигурах; закреплять умения детей близким и родным и окружающим детям, Прогулка 1 Наблюдение «Швея Осень» Цель: Создать атмосферу сказки и ввести в мир осенних красок и звуков. Развивать воображение, игровое мышление. Воспитывать интерес к поэтическому слову. Подвижные игры: «Птицы и кошка» - 2 этап. «Рыбак и рыбки» - 3 этап. 3«Передай – встань- 1 этап. МПИ «Бросай, лови, какой скажи» - 3 этап. Дидактическая игра «Как зовут членов Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Мяч в корзину» Цель: формировать у детей осознанное стремление следить за своим внешним видом. С Вероникой и Матвеем Практическое упражнение «Самые аккуратные» Цель: формировать у детей К.Г.Н; учить своевременно и самостоятельно применять освоенные навыки личной гигиены; способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур. Сюжетно – ролевая игра «Дочкиматери» Цель: формировать у д. умение согласовывать свои действия с действиями партнёров по игре, использовать предметы заместители. Самостоятельная игровая деятельность. Предложить д.: для двигательной активности - обручи, мячи, для с. р.- куклы, машины, рули. Цель: выявить уровень знаний д. о подвижных играх, предпочтении д. в выборе видов двигательной активности, партнёров по играм; находить занятия по семьи?» Цель: совершенствовать умение соотносить закреплять умение четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке. Цель: поддерживать стремление приносить пользу. интересам, использовать спортивные атрибуты. 2 половина дня Комплекс оздоровительной гимнастики после дневного сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». Просмотр компьютерной презентации «Посмотрите, у меня – очень дружная семья!» Цель: формировать познание детей о роли взрослых и детей в семье. закреплять умение соблюдать правильную осанку во время беседы создавать положительный психо - эмоциональный настрой ребенка. Чтение стихотворения О. Высотской «Семья» Цель: прививать любовь к семье. Упражнение «Сложи картинку». Цель: закрепить умение детей собирать разрезные картинки. С Валей и Владом Ситуативный разговор «Помоги другу» Цель: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи. Игра – инсценировка Проблемная ситуация «Мама заболела» Цель: формирование стремления к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям. Дидактическая игра «Портрет» Цель: систематизировать знания детей о составных частях лица, их местонахождении. Прогулка 2 Наблюдение за березой. Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Научить сравнивать предметы. Подвижные игры: «Попрыгунчик» - 2 этап. «Пройди бесшумно»- 3 этап. «Чье звено скорее соберется?»- 1 этап. МПИ «Поменяйся местами» - 3 этап. Пальчиковая гимнастика «Вы решили суп сварить, папу с мамой накормить» Цель: Развитие произвольной памяти; внимания, наблюдательности. Трудовая деятельность: собрать веточки, сухие листочки, подмести дорожки. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Лошадки» Цель: развивать ловкость. С Артуром и Машей Самообслуживание. Цель: формировать навык самостоятельно одеваться на прогулку в определенной последовательности Самостоятельная игровая деятельность. Предложить детям с помощью разноцветных осенних листьев, ягод украсить свои песочные композиции-постройки. Цель: Развивать творческую фантазию, воспитывать желание детей играть сообща, помогать друг другу. День недели Режим Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции и ФГОС Организация развивающей среды самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейс твие с родителями Вторник8 мартаГрупповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Комплекс утренней гимнастики. Комплекс артикуляционной гимнастики. Беседа «Как мы отдыхали в выходные дни» Цель: Воспитывать уважительное отношение ко всем членам своей семьи. Дидактическая игра «Чьи вещи?» Цель: закрепить у детей знания о вещах, которыми пользуются разные члены семьи. С Родионом и Ритой Завтрак: формирование КГН: Цель: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку. Творческая мастерская: Рисунок «Герб нашей семьи» Цель: развивать умение применять знакомые техники для изображения рисунка. Формировать умение подбирать материалы в соответствии с задуманным. Предложить родителя совместно с детьми нарисовать на тему «Дружная семья на ладошке» НОД 900-925 Музыкальное занятие: «Музыкальная семья» Задачи: Расширить знания детей об изобразительных и выразительных возможностях музыки. Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты. Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком, брать дыхание между фразами, произносить отчетливо слова. Совершенствовать умение импровизировать мелодии различного характера на заданную тему при игре на детских музыкальных инструментах. Развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность. Развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения. Способствовать развитию мышления, фантазии. Воспитывать чувство любви и уважения к своей семье. 935-1000 Математическое развитие (ФЭМП) Тема «Путешествие в страну математики с Барбоскиными» Задачи: Формировать умение детей считать в пределах семи. Соотносить цифру с числом. закрепить порядковый счет. закреплять названия дней недели, их последовательность. закрепить умение детей ориентироваться на плоскости, выделяя середину (центр, слева, справа, вверху, внизу, правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол. Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление, умение работать самостоятельно. Воспитывать наблюдательность, любознательность, творческие способности. 1115-1140 Физкультурное занятие (на воздухе) Задачи: Формировать умение детей метать предметы в цель. Совершенствовать умение детей вести мяч палкой короткими шагами. Закреплять бег с преодолением препятствий. часть. Ходьба обычная, приставным шагом вправо и влево. Бег в среднем, медленном темпе. часть. 1. Упражнение «Быстрые и меткие». Метание предметов в цель. 2. Вести мяч палкой, как клюшкой. 3.Лазание по лестнице чередующим шагом . 4. Бег в среднем темпе, с преодолением различных препятствий. П/Игра «Стая». Дети - «стая птиц», впереди-«вожак». Они бегают по площадке. По сигналу каждая птица ищет себе укрытие (куст, дерево, бортик песочницы и т.д.). П/И «Два мороза» часть. Ходьба вокруг детского сада. Дыхательные упражнения. Прогулка 1 Наблюдение за изменениями в природе. Цель: Формировать элементарные представления об осени. С помощью поэзии А. Плещеева дать детям представление об осени. Подвижные игры: «Птицы и кошка» - 3 этап. «Мы веселые ребята» - 1 этап. 3«Передай – встань- 2 этап. МПИ «Осень» - 1 этап. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Не задень» Цель: упражнять детей в прыжках. С Матвеем и Машей Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Цель: Развивать умение замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. Дидактическая игра «Теремок» Цель: развивать умение ориентироваться на окончание глагола в прошедшем времени при согласовании его с существительным. Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: формировать умение детей правильно пользоваться граблями, наполнять ведра "до определенной мерки. 2 половина дня Комплекс оздоровительной гимнастики после дневного сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». Игра «Угадай, о ком я говорю». Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие членов семьи; совершенствовать умения детей подбирать определения, характеризующие членов семьи, отвечая на поставленные вопросы (Какой? Какая?). Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Цель: продолжать закреплять семейные традиции, правила послушания взрослых. Дидактическая игра «С кем и чем работают наши близкие» Цель: уметь группировать профессии, объединять принцип группировки. С Ваней и Ульяной Ситуативный разговор «Волшебные слова». Цель: Формировать умение детей правильно и уместно использовать вежливые слова, вежливо выражать свою просьбу. Театрализованная игра «Курица с цыплятами», сл. И. Солнышко. Цель: Формировать представления детей о дружбе, взаимопомощи, выручке, через театрализацию, развивать связную речь, упражнять в умении вести ролевой диалог, используя средства речевой и двигательной выразительности. Воспитывать взаимопомощь в игре, дружеские отношения, любовь к устному народному творчеству. Дидактическая игра «Расскажи о членах своей семьи» Цель: закреплять умение называть имена членов семьи. Прогулка 2 Наблюдение за работой шофёра. Цель: знакомить с работой шофера; воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Подвижные игры: «Попрыгунчик» - 3 этап. «Шишки, жёлуди, орехи»- 1 этап. «Чье звено скорее соберется?»- 2 этап. МПИ «Эхо» - 1 этап. Дидактическая игра «Узнай по голосу» Цель: Уточнить и закреплять правильное произношение звуков. Трудовая деятельность: чистка одежды. Цель: закрепить умение детей самостоятельно выявлять и устранять проблемы, связанные с загрязнением одежды. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Догони обруч» Цель: развивать ловкость, координацию движений. С Костей и Семеном Игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» Цель: приучать аккуратно складывать и вешать одежду, поддерживать порядок. Внесение атрибутов: куклы. Предложить с/р игру «Детский сад»: сюжет «Дневной сон». Цель: формировать умение детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров; формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место. День недели Режим Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции и ФГОС Организация развивающей среды самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейс твие с родителями Среда 9 мартаГрупповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Комплекс утренней гимнастики. Комплекс артикуляционной гимнастики. Беседа «Ласковые имена моих близких людей» Цель: Формировать первоначальные представления о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.). Словесная игра «Интервью» Цель: упражнять в умении рассказывать о своей семье, задавать вопросы. С Андреем и Алисой Дежурство в уголке природы. Цель: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы. Дежурство по столовой. Цель: рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в группе, новых задачах дежурных (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). Развивающая игра «Кто это?» Цель: развивать умение различать людей по разным признакам. Памятка для родителей «Правила общения в семье» (раздать каждой семье) НОД 900-925 Развитие речи, основы грамотности Тема: «Моя семья» Задачи: Формировать умение детей определять и находить родственные связи. Закрепить понятие «слово». Продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов. Закрепить умение определять первый звук в названиях предметов и различать на слух твердые и мягкие звуки, обозначая их соответствующим цветом. Упражнять в умении рассказывать о своей семье отвечая на вопросы. Прививать потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением. Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. 935-950Изобразительная деятельность (рисование) Тема «Моя семья» Задачи: вместе с детьми определить понятия "семья", "родня", "родственники"; побудить у детей интерес к рисованию; развивать творческое воображение, мышление; сформировать у ребенка представление о семье, людях, живущих с ним; активизировать словарный запас детей прилагательными, характеризующими семью и обозначающими настроение человека; воспитывать у ребенка чувства любви, заботы и уважения по отношению к родным; научить детей правильно называть членов своей семьи; учить рисовать фигуру человека (форму и соотношение частей). 1035-1100 Физкультурное занятие: Задачи: Закреплять умение играть в командах, поддерживать друг друга, играть по правилам в играх и эстафетах, направленных на формирование представлений о семье. Прогулка 1 Наблюдение за облаками. Цель: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; формировать творческое отношение к делу. Подвижные игры: «Гуси – Лебеди» - 1 этап. «Мы веселые ребята» - 2 этап. 3«Передай – встань»- 3 этап. МПИ «Осень» - 2 этап. Беседа «Как я мамочку и папочку люблю» Цель: Воспитывать любовь, уважение, бережное отношение к себе и Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Ныряем в океан» Цель: упражнять детей в прыжках вдаль, развивать мышцы ног. С Мишей и Пашей Во время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головн. уборов. Цель: закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам Сюжетно – ролевая игра «Я – водитель» Цель: Расширять у детей представления о профессии шофера, автомеханика. Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь, творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой обстановки. Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить» Цель: Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба, дверь, окно, веранда, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Развивать их своим близким. Трудовая деятельность: наведение порядка после игр в песочнице. Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности. творческую активность, самостоятельность, инициативу. 2 половина дня Комплекс оздоровительной гимнастики после дневного сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». Просмотр мультфильма «Мама для мамонтёнка» Цель: способствовать формированию представлений о семье как об одной из наиболее значимых ценностей человеческой жизни. Чтение стихотворения Я. Акима «Родня» Цель: Вызвать положительное отношение к худ. произведению. Уточнять знания детей о дружных, заботливых, близких и родных людях. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе?» Цель: формировать представления о семье как о людях, которые живут вместе и заботятся друг о друге; вводить в активную речь слова, обозначающие родственные отношения. С Яриком и Алисой Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Цель: Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. Настольно печатная игра «Пройди лабиринт» Цель: формирование умения строить логические конструкции прохождения лабиринтов. Сюжетно-ролевая игра: Игровая ситуация «Дружная семья» Цель: соблюдение правил безопасности при организации домашнего труда. Прогулка 2 Наблюдение за кошкой. Цель: развивать умение различать характерные признаки внешнего вида животного. Понаблюдать за поведением кошки, называть ее детенышей. Подвижные игры: «Стадо и волк» - 1 этап. «Шишки, жёлуди, орехи»- 2 этап. «Чье звено скорее соберется?»- 3 этап. МПИ «Эхо» - 2 этап. Дидактическая игра: «Как кричат?» (животные) Цель: научить регулировать силу голоса, громкость голоса, проговаривать отдельные слова. Трудовая деятельность: полив растений в клумбах. Цель: продолжать учить детей помогать взрослым, прививать любовь к природе. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Не промахнись» Цель: развивать меткость. С Андреем и Сережей Игровая ситуация «Нюша и Хрюша» Цель: формировать привычку следить за своим внешним видом. Игра-забава «Найди и помолчи» Цель: закрепить умение детей соблюдать правила игры. День недели Режим Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции и ФГОС Организация развивающей среды самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейс твие с родителями Четверг 10 мартаГрупповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Комплекс утренней гимнастики. Комплекс артикуляционной гимнастики. Беседа на тему «Мы должны беречь друг друга» Цель: закрепить знание имен девочек и мальчиков. Дидактическая игра «Кто у нас какой?» (рассматривание себя в зеркало) Цель: Развивать у детей коммуникативные навыки социального взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Воспитывать у дошкольников положительное доброжелательное отношение к себе, к окружающим людям. С Вероникой и Ваней Беседа «Мы воспитанные дети». Цель: Расширять представлений о правилах поведения в общественных местах. Рассматривание иллюстраций «Кто, чем занят?» Цель: возникновению желанию больше помогать родителям дома в выполнении посильных трудовых обязанностей дома. Индивидуальные беседы с родителями по интересующих их вопросам. НОД 855-920Изобразительная деятельность (аппликация) Аппликация. Тема «Бабушка рядышком с дедушкой» Задачи: формировать доброжелательность в общении; прививать уважение и заботливое отношение к пожилым людям. Формировать навыки создания аппликации из бумаги. Соблюдение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами. изучение принципов построения композиций. Развивать глазомер, мелкую моторику рук. Вызвать интерес к своей работе. Воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения. Вызвать у детей эмоциональный отклик. 935-955 Музыкальное занятие: Задачи: Формировать у детей эстетические чувства, вызвать положительные эмоции. Воспитывать интерес и развивать музыкальную восприимчивость к музыкальным произведениям; привить навыки общения с музыкой, правильно воспринимать и исполнять ее. Развивать музыкальные способности детей в процессе слушания музыки, пения, игры на музыкальных инструментах. Прогулка 1 Целевая прогулка вокруг детского сада. Цель: закреплять знания о правилах поведения на улице; воспитывать внимание и навыки ориентировки в пространстве. Подвижные игры: «Гуси – Лебеди» - 2 этап. «Мы веселые ребята» - 3 этап. 3«Быстро возьми»- 1 этап. МПИ «Осень» -3 этап. Дидактическая игра: «Составь цветок». Цель: закрепить умение детей составлять цветок на песке из разноцветных пробочек. Развивать фантазию. Трудовая деятельность: собрать рассыпанный песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие, взаимопомощь. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «По мостику» Цель: упражнять детей в равновесии. С Ульяной и Матвеем Беседа «Почему нужно сушить мокрую одежду» Цель: форсированность у детей понятия, убеждения в необходимости сохранения своего здоровья. Сюжетно ролевая игра «Магазин – Супермаркет» Цель: Формировать представления детей о работе людей в магазине, разнообразии магазинов и их назначении. Закрепить умение выполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры. 2 половина дня Комплекс оздоровительной гимнастики после дневного сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». Рассматривание сюжетной картины «Наша дружная семья» Цель: научить рассматривать сюжетную картинку, отвечать на вопрос «Кто это?», называть членов семьи, кто что делает? Понимать и использовать в речи обобщающее слово «семья», употреблять глаголы. Рассказывание русской народной сказки «Гуси - лебеди» Цель: воспитывать любовь устному народному творчеству. Игра «Разложи по порядку» (фигурки человека, с учетом возрастных изменений) Цель: закрепление знаний детей о цикле жизни человека. Развивать любознательность логическое мышление, общую мелкую моторику. Воспитывать уважение людям старшего поколения. С Семеном и Валей К.Г.Н.: Формировать привычку пользоваться индивидуальной расческой. Цель: развивать умение спокойно относиться к процедуре причесывания, повторять ее по мере надобности (после сна, после прогулки, после пользования головным убором и т. п.). Сюжетно ролевая игра «Мы семьей идем в кафе» Цель: Развивать самостоятельную игровую деятельность; усложнять, обогащать предметноигровую среду за счет использования различных предметов. Игра «Скажи ласково» Цель: обогащение словаря детей, умение образовывать слова при помощи суффиксов, побуждение называть членов своей семьи по именам и ласковыми словами. Прогулка 2 Наблюдение за перелетными птицами. Цель: Уточнить представления о перелётных птицах (ласточка, утка, гусь). Подвижные игры: «Стадо и волк» - 2 этап. «Шишки, жёлуди, орехи»- 3 этап. «Горелки»- 1 этап. МПИ «Эхо» - 3 этап. Дидактическая игра «Назови птицу» Цель: развивать умение детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе. Труд на участке собрать веточки. Цель: воспитывать у детей желание помогать взрослым. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Кто скорее до флажка» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. С Владом и Костей Игровая ситуация «Раздевалочка». Цель: совершенствовать умение детей соблюдать порядок одевания: после прогулки складывать и убирать одежду на место. Рисование на асфальте мелками «Дорисуй узор» Цель: предложить детям нарисовать недостающие фигуры в геометрических узорах, раскрасить их, придумать свои узоры. Самостоятельная деятельность детей День недели Режим Совместная деятельность воспитателя и детей с учетом интеграции и ФГОС Организация развивающей среды самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодейс твие с родителями Пятница 11мартаГрупповая Подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах Утро Комплекс утренней гимнастики. Комплекс артикуляционной гимнастики. Игровое упражнение «Составь семью» Цель: развивать умение удерживать в памяти при выполнении математический действий нужное условие, развитие умения сравнивать, располагать предметы в порядке уменьшения. Дидактическая игра «Что умеют делать звери?» Цель: развивать умение создавать самые разнообразные словесные сочетания; расширять в сознании смысловое содержание слова; развивать память. С Ритой и Артуром «Дежурство по занятиям» Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного: раскладывать на столы материалы и пособия, приготовленные воспитателем для занятия; мыть и убирать их после занятия на место. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других. Настольная игра «Профессии». Цель: расширять представление о разнообразных профессиях, воспитывать уважительное отношение к труду взрослых. Оформить выставку детских рисунков на тему «Портрет моей семьи». НОД 900-925Ознакомление с окружающим миром (основы науки и естествознания). Итоговый продукт. Тема «Моя семья» Задачи: Уточнить представления детей о понятиях: родители, семья, родные, близкие, семейные традиции, семейные реликвии, о распределении семейных обязанностей. Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо - поисковую деятельность. Укреплять детско - родительские отношения. Формировать чувства принадлежности и позитивного отношения к своей семье. Совершенствовать качество работы воспитателя при взаимодействии с семьями воспитанников в ходе реализации конференции. 935-1000Изобразительная деятельность (рисование) «Дружная семья из ладошки» Задачи: учить детей преобразовывать контур обведенной ладони в образы членов семьи. Совершенствовать умение рисовать восковыми мелками и карандашами. развивать умение дополнять работу прорисовкой мелких деталей. развивать творчество и фантазию у детей, эстетический вкус. воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты. воспитывать желание доводить начатое до конца, усидчивость и аккуратность Прогулка 1 Наблюдение за ветром. Цель: Выявлять и расширять представления о свойствах воздуха. Воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Подвижные игры: «Гуси – Лебеди» - 3этап. «Бездомный заяц» - 1 этап. 3«Быстро возьми»- 2 этап. МПИ «Ручейки и озера» - 1 этап. Дидактическая игра: «Ласковые слова» Цель: формировать умение придумывать слова с уменьшительно - ласкательными суффиксами. Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в определенное место. Цель: формировать умение детей правильно пользоваться граблями, Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение « Мы шагаем» Цель: Формировать умение ходьба приставным шагом вперёд. С Машей и Пашей Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду». Цель: продолжать формировать у детей К.Г.Н., формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом Выносной материал: мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, перчатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки. наполнять ведра "до определенной мерки. 2 половина дня Комплекс оздоровительной гимнастики после дневного сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». Викторина «В какой сказке встречаются семьи» Цель: Развивать интерес детей к сказкам. Воспитывать через сказки любовь и уважение к близким людям. Чтение рассказа Е. Тарановой « Семья - это папа и мама, и дед» Цель: продолжать закреплять знания о составе семьи. Прививать любовь к близким. Дидактическая игра «Придумай сам» Цель: развивать умение видеть в различных предметах возможные заместители других предметов, годных для той или иной игры; формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя других предметов и наоборот; развивать речь, воображение. С Мишей и Сережей Упражнение «Помогаем няне» Цель: развивать умение убирать посуду со столов после еды, приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. Коллаж «Мир увлечений моей семьи» Цель: Сформировать представления о многообразии хобби и увлечений. Развивать любознательность, познавательную мотивацию, воображение, творческую активность. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Игра «Раз, два, три, четыре, пять…про кого хочу сказать» Цель: Закрепить представления о членах семьи. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи. Прогулка 2 Наблюдаем за одеждой людей осенью. Цель: Закреплять знание детей о предназначении этой одежды. Подвижные игры: «Стадо и волк» - 3 этап. «Караси и щука»- 1 этап. «Горелки»- 2 этап. МПИ «Запрещенное движение» - 1 этап. Дидактическая игра «Летает, плавает, бегает» Цель: развивать знания детей об объектах живой природы. Дети должны изобразить способ передвижения этого объекта. Трудовая деятельность: собрать на участке сухие веточки, палочки Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, помогать взрослым. Индивидуальная работа по физическому развитию. Упражнение «Сбей кеглю шишкой» Цель: продолжать учить детей правильно выполнять замах и бросок, регулировать направление и силу броска. С Родионом и Костей К.Г.Н: Практическое упражнение «Чистые ручки» Цель: развивать умение детей тщательно мыть руки с мылом. Внесение атрибутов: куклы. Предложить с/р игру «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет». Цель: совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров; формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место. Литература: Арнаутова Е.П., Кулакова Е.А., Ермакова Л.А. ДОУ – семья - школа.// Управление ДОУ. 2004. №5. С.89. Веракса Н.Е, Комарова Т.С., Дорофеева Э.М. «От рождения до школы» Инновационная программа дошкольного образования. М.: Мозаика – Синтез, 2020. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. Пространство детской реализации. Проектная деятельность. М.: Мозаика – Синтез, 2020. Дорохина Н.А. Социальное партнерство дошкольного учреждения и родителей.//Ребенок в детском саду. 2003. №6. С.27. Краненинников Е. Е., Холодова О. Л. «Развивающий диалог как инструмент развития познавательных способностей» М.:, Мозаика – Синтез, 2020. Нерода М.В., Тебенева Т.Н. Педагогическое сопровождение семейного воспитания. // Управление ДОУ. 2005. №6. С.91. Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром. М.:, Мозаика – Синтез, 2020. Петрова В. И.,Стульник Т.Д. Этические беседы с дошкольниками. М.:, Мозаика – Синтез, 2020. Сингер Элли,Дориан де Хаан. Играть, удивляться, узнавать. М.:, Мозаика – Синтез, 2020. Журнал «Ребенок в детском саду» Формирование у детей интереса к семейным традициям. №5 2009 г. Журнал «Воспитатель ДОУ» №3 2011, №4 2010 Журнал «Дошкольное образование» №7 2009, №2 2010 Журнал «Управление ДОУ» №3 2007, №2 2006 •6. Детство – пресс, 2003. Приложение 1. КОМПЛЕКС УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ «Семья» В деревню к старенькому деду Мы любим летом приезжать. Ни дня без дела не сидим мы — Дедуле надо помогать! Починим, сами мы забор, Все гвозди молотком забьем. А чтобы огород вскопать, Лопаты в руки нужно взять. В лесу рубили мы дрова, К обеду справились едва. Дрова распилим мы пилой, Чтоб дед мог печь топить зимой. I часть: Ходьба и бег в колонне по одному, ходьба со сменой направления, бег со сменой направления. II часть: Комплекс ОРУ «В деревне у дедушки» «Хорошо в деревне летом» И. п.: ноги врозь, руки вниз. 1—2 — подняться на носки, руки через стороны за голову — вдох; 3—4 — и. п., выдох. Повторить 5—6 раз. «Чтобы деду помогать, мышцы нужно укреплять» И. п.: о. с., руки в стороны, ладони вверх. 1 — руки к плечам, сжимая пальцы в кулак; 2 - и. п. Повторить 6 раз. «Мы дрова в лесу рубили, топоры в лесу забыли» И. п.: ноги шире плеч, руки вверх, пальцы рук в «замок». 1—2 — наклон вперед, руки пронести вниз назад между ногами, произнести «у-у-ух»; 3—4 — вернуться в и. п. Повторить 5—6раз. «А потом дрова пилили и в поленницу сложили» И. п.: о. с., руки на пояс. 1—2 — присесть, колени врозь, руки вверх, ладони вперед; 3—4 — и. п. Повторить 5—6 раз. «С братом мы забор чинили, гвозди все в забор забили» И. п.: о. с., руки в стороны. 1—3 — поднимать и опускать кисти рук; 4 — руки вниз. Повторить 5—6 раз. «Все мы сделали дела, ехать нам домой пора» И. п.: о. с., руки на пояс. Ритмичный бег на месте, высоко поднимая колени, оттягивая носки. Темп средний. Бег выполнять в течение 8—10 секунд, затем непродолжительная ходьба на месте (12—16 шагов). Повторить 2—3 раза. «До свиданья, не грустите! Летом снова в гости ждите! » И. п.: ноги врозь, руки вниз. 1—2 — плавно поднять руки через стороны вверх, выполнить 3—4 перекрестных движения руками над головой; 3—4 — вернуться в и. п. III часть: Быстрый бег, ходьба. Комплекс артикуляционной гимнастики «Сказка про Язычок». Автор: А. С. Анищенкова Этот маленький дружок – Твой весёлый Язычок. Чтоб он ловким был, умелым, Чтобы слушался тебя, Каждый день зарядку делай Перед зеркалом, шутя! Наша сказка – вам подсказка, Ведь зарядку каждый день Должен делать непослушный Язычок, Забыв про лень. Вот проснулся Язычок Выглянул в окошко. Видит: спинку выгнула Розовая кошка. Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, Удерживать его в таком положении на счёт от 1 до 5 - 10. Расстелил половичок На крылечке Язычок. Взял он клещи, Взял топор И пошел чинить забор. Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счёт от 1 до 5 - 10. Д – д – д – д – д – д – стучит молоточек Т – т – т – т – т – т – вот забит гвоздочек. Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетание звуков "дд" и "тт" Светит солнышко с утра – в гости к тётушке пора! Тетушка Щёчка Племянника ждёт, Блинчики с маком Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и , пошлёпывая его губами произносить "пя – пя – пя" К обеду печёт. Кашку сварила, чай заварила, Даже варенья банку открыла. На лошадке по дороге Скачет Язычок, И копытами лошадка - Цок, цок, цок, цок, цок,. В горку медленно идёт: Цок цок цок цок цок. А с горы стрелой несётся: Цок – цок – цок – цок – цок. Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком язык. Сначала медленно, зетам быстрее. Тётушка племянничка Весело встречает. Чай ему с вареньем Тут же предлагает. Ах, какое вкусное, Сладкое варенье, Да и каша манная – Просто объедение – Ням – ням – ням – ням. Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языка слева направо и сверху вниз. Под окошком – блл, блл, блл – Индюки болтают. Индюшачьей речи Никто не понимает. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. На качели индюки Весело кивают. Покататься Язычку "Блл, бллл!" – предлагают. Сначала производить медленные движения, затем увеличить темп и включить голос, пока не послышится сочетание "Бл – бл – бл" ("болтушка"). Ну – ка, детки, с Язычком Вместе покатаемся! Поиграем в паровозик И по улыбаемся: "И – у! И – у! И – у!" Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку Чередовать 6 раз. . Дайте Язычку дуду И ещё пять шариков Покатать комариков! Надуваем шарики: "Садитесь, комарики!" Вот интересная игра – Воздушный Колобок. Из щёчки в щёчку покатать Его не каждый мог. Предложить ребёнку длительно произносить звук "шшш". Обратить внимание на то, что при произнесении звука "ш" передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая. Приоткрыть рот, языком поочерёдно упираться в щёки, "выдавливая" шарики. Ой, потемнело Все вокруг, Сильный вихрь Поднялся вдруг. Язычок затрепетал, Задрожал и затрещал: Бррр – бррр – бррр… Положить широкий язык на нижнюю губу, с силой подуть на неё, вызывая вибрацию кончика языка. Выполнять в течение 10 сек. Ох, устал наш Язычок, Лёг в кроватку на бочок; Пя – пя – пя – пя – пя – пя Отдыхаем все, друзья! Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: " пя – пя – пя". Выполнять упражнение в течение 10 сек. Комплекс оздоровительной гимнастики после сна « В нашей группе все друзья, ну, а вместе мы семья». (движения выполняются согласно тексту) Вот и группа вся проснулась, Дружно вправо потянулась. Дружно влево потянулась Солнце нежно улыбнулось. В кулачок все пальцы сжали Растирать все щечки стали. Ручки, ножки и бока Вот такая красота! А потом ладошкой Похлопаем немножко. Стали гладить ручки, ножки И бока совсем немножко! В нашей группе все друзья, Ну, а вместе мы семья! А теперь мы дружно встали По дорожкам побежаПриложение 2. Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие» в форме квеста «Моя Семья» Цель: расширение представлений детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Задачи: формировать представление о значении семьи в жизни ребенка; закреплять представления о родственных отношениях и взаимосвязях; знать понятия «отчество», «род»; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи; побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи, рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать. Предварительная работа Беседы «Моя семья», «Мои братья и сёстры» (с использованием фотографий), «Мне хорошо, когда…», «О том, как нужно вести себя с мамой, с папой, с остальными членами своей семьи». Составление рассказов «Наши семейные традиции». Оборудование:7 конвертов, 7 букв «Я», доска, или мольберт, лист А3 для кроссворда, зеркало, клубок, портреты знаменитых людей (А.С. Пушкин, Ю.А. Гагарин), иллюстрация картины В. Васнецова «Богатыри». Ход образовательной деятельности: Педагог: Ребята, какое сегодня прекрасное утро. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбнитесь мне. Приложите ладошки к груди, туда, где у вас находиться сердце. Послушайте, как оно бьется. Ощутите и представьте, как ваши ладошки наполняются теплом и добротой вашего сердца. А теперь давайте поделимся теплом наших сердец друг с другом и выпустим его в группу. Педагог: Посмотрите на картинку. Кто изображен на ней? Как вы думаете, этот малыш счастлив? Почему? (Изображение улыбающегося ребенка. (Слайд2) - Скажите, пожалуйста, а вы счастливые дети? - Как вы думаете, почему вы счастливые или что нужно для счастья? (ответы детей). Педагог: Я предлагаю вам отправиться в путешествие и найти ответ на вопрос, что нужно человеку для счастья. За каждый правильный ответ на вопрос вы будите получать конверт с буквой, из них мы сложим слово. Это и будет ответ на вопрос. Дети вместе с воспитателем подходят к доске. На доске вывешивается лист формата А3 с заранее нарисованными клетками. Первое задание Педагог: Разгадайте кроссворд. Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша… (мама) Кто же трудную работу Может делать по субботам? — С топором, пилой, лопатой Строит, трудится наш … (папа) Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша… (бабушка) У него седая голова, До колена борода Он — мужчина, и он сед, Папе — папа, мне он — … (дед) Живет в твоей семье девчонка, ну а тебе она (сестренка). После того как дети разгадали кроссворд педагог вручает им конверт. В конверте буква «Я». Второе задание Педагог: Есть в комнате портрет Во всем на вас похожий. Засмейтесь — и в ответ Он засмеется тоже. Как вы думаете, что это?(Зеркало) Дети вместе с педагогом ищут зеркало. К нему прикреплена записка с заданием. Педагог: У каждого человека есть что-то такое, чего нельзя увидеть в зеркале, но это отличает его от других. Я загадаю загадку, а вы догадаетесь, о чём она. Нас не было – оно было, Нас не будет – оно будет, Никто ни у кого его не видел, А у всех оно есть. И у мамы есть, и у папы есть, У дочки есть, у внучки есть, Чтобы его узнать, Надо вслух назвать. (Имя) Педагог: А у вас есть имя? А вы знаете, что когда вы вырастите, то вместе с вами вырастет и ваше имя? Назовите мне ваше полное имя. (Ответы детей) Когда дети отгадали загадку, назвали свое полное имя, педагог вручает им следующий конверт. В конверте вторая буква «Я». Третье задание Педагог: Возле бабушкиных ног Прыгал белый колобок. Он скакал, мелькал, крутился И в носок вдруг превратился. Что же это? (Клубок) Клубок лежит в корзинке (корзинку можно поставить на видное место в группе) вместе с запиской. Педагог: Я открою вам одну важную тайну: каждый человек любит, чтобы к нему обращались по имени нежно, ласково, красиво. Он сразу расцветает. Как вас ласково называют дома ваши родные? Давайте вы будете передавать друг другу клубок и называть свои ласковые имена. (Дети передают друг другу клубок и называют себя ласковым именем). Педагог: Вот мы с вами и плели паутинку ласковых имен. Было бы хорошо, если бы вы знали имена не только своих близких родственников мамы, папы, бабушки дедушки, но и прабабушек, прадедушек, т. е. знали свою родословную. Может кто-нибудь может назвать имя прабабушки или прадедушки? Вручается следующий конверт. В конверте третья буква «Я». Четвертое задание Педагог предлагает детям посмотреть на экран. На экране портреты знаменитых людей. Педагог: Мы помним имена великих людей: поэтов, музыкантов, ученых, спортсменов, героев, которые совершили в своей жизни что-то очень значительное. - Какого известного человека вы знаете, например, с именем Александр, Юрий, Илья, Петр? (ответы детей). (Слайды 3 и 4). Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт. Юрий Алексеевич Гагарин - первый космонавт. Картина В. Васнецова «Богатыри». (Слайд 5). Игра «Назови отчество» Педагог: А теперь ответьте, как звали знаменитых былинных богатырей? (ответы детей) Педагог: Отчество дается ребенку по имени отца, например, если папа Сергей, то отчество ребенка Сергеевич. Назовите мне, какое отчество получится, если отца зовут Александр (Александровна — Александрович); Олег (Олеговна — Олегович); Иван (Ивановна — Иванович); Василий (Васильевна — Васильевич). Девочки называют отчество для дочек, а мальчики для сыновей.. За правильные ответы вручается следующий конверт. В конверте четвертая буква «Я». Пятое задание Педагог: А сейчас мы немного подвигаемся и расскажем, что мы умеем делать вместе с родными. Физкультминутка У меня есть семья. Очень дружная она. С мамой мы печем блины (Имитация движений) Небывалой вкусноты! С дедом грядки мы копаем. (Имитация движений) С бабушкой цветы сажаем. (Имитация движений) С папой мы в футбол играем. (Имитация движений) Мяч в ворота забиваем. Очень сильно я люблю (Обхватить себя руками) Свою милую семью. Дети выполняют. Вручается следующий конверт. В конверте пятая буква «Я». Шестое задание Педагог: Имя ребёнку выбирают родители, а фамилию кто-нибудь выбирает? (ответы детей) Фамилия переходит от папы. А папе она от кого досталась? (от дедушки). Послушайте небольшую историю. «В старину имена появлялись по – разному. Одни, например, запечатлевали какие черты характера, желаемого поведения человека: Добр, Храбр, Молчун, Умник. Другие «отзывались» на внешность человека: Белый, Косой, Рябой. Иные имена были связаны с профессией, ремеслом: Кожемяка, Воин, Кузнец. Древнерусские имена делились на две группы: внутрисемейные и уличные. Внутрисемейное имя давалось ребёнку сразу после рождения, а уличное имя человек получал уже во взрослом состоянии. Часто ребёнка называли по порядку и времени рождения». - Угадайте, какой по счёту, или в какой день недели родился ребёнок, которого назвали: Первуша, Третьяк, Девятко, Субботка, Мороз. (Дети угадывают.) - Можно прожить без фамилии?(Ответы детей) Педагог: Фамилии придумывали по внешнему виду, например похож человек на зайца, стал Зайцев, похож на синичку, стал Синицыным. Придумывали по профессии, например, был кузнецом, стал Кузнецов. А чаще всего от имени, например, отец Сергей, вот и стала вся семья Сергеевы. Игра «Угадай фамилию» Педагог: Посмотрите, художник нарисовал несколько портретов, но забыл подписать фамилии. Попробуйте догадаться кто из этих людей Носов, Круглов, Худяков. На экране появляются картинки: человек с большим носом, очень полный, очень худой. Дети фантазируют и определяют кому может принадлежать фамилия. (Слайды 6,7,8) Вручается следующий конверт. В конверте шестая буква «Я». Шестое задание Педагог: До чего же он пригож! На кого же он похож? Папа говорит: - На маму! Очень славненький с лица. Мама говорит: - На папу! Взгляд смышлёный у мальца. Обе бабушки друг дружке Уступают битый час: Носик - ваш! Но ваши ушки! Голос - прямо как у вас! Я один сижу, как мышка: Пусть потешится родня… Я-то знаю, что мальчишка Уродился - весь в меня! Как вы думаете, на кого вы похожи? Какое слово первое вы сказали «мама» или «папа»? (Ответы детей) Игра «Мама какая?» «Папа какой?» Педагог бросает мяч ребенку и тот должен назвать прилагательное (единственная, ласковая, заботливая, родная, сильный, красивый, умный, добрый и т.д.) Вручается следующий конверт. В конверте седьмая буква «Я». Педагог: Давайте откроем все нашим конверты и посмотрим, что же человеку нужно, чтобы быть счастливым. Дети выкладывают на столе все буквы, и воспитатель крепит и на доске. Педагог предлагает отгадать какое слово зашифровано в этом ребусе. Если дети не понимают, предлагает посчитать количество букв. (Слайд 9) 46-11569












Педагог: Правильно «Семья» - это главное. Для счастья, каждому человеку нужно иметь семью. Вот послушайте стихотворение Михаила Шварца «Семья»: Семья-словечко странное, Хотя не иностранное. - Как слово получилось, Не ясно нам совсем. Ну, «Я» - мы понимаем, А почему их семь? Не надо думать и гадать, А надо просто сосчитать: Два дедушки Две бабушки, Плюс папа, мама, я Сложили? Получается семь человек Семь «Я». - А если есть собака? Выходит восемь «Я». - Нет, если есть собака, Выходит. Во! Семья! (Слайд 10) Рефлексия Мы сегодня с вами говорили о … Что вам больше всего запомнилось? Что вы нового узнали из нашего занятия? (Ответы детей) Конспект НОД по образовательной области «Художественно эстетическое развитие» конструирование из бумаги способом «оригами». Тема: «Дом для большой семьи» Задачи: Формирование детей рассказывать о предстоящих действиях при конструировании, сравнивать свои постройки с образцом; Формировать элементарные представления о семье. Повторять слова, которые обозначают родство, развивать эмоциональную отзывчивость, мышление, речь; формировать представления детей о конструируемом предмете, используя приёмы наложения деталей конструктора на плоскостной образец и расположения их рядом с образцом. закреплять знания о геометрических фигурах; закреплять умения детей создавать конструкции по схемам из строительных деталей. Воспитывать у детей доброе отношение к своим близким и родным и окружающим детям, взрослым. Воспитывать уважительное отношение детей к мнению сверстников. Отгадайте загадку: Очень люблю, когда все собираются, Белой скатертью стол накрывается. Бабушка с мамою, папа и я Мы называемся вместе…(семья). Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка». Ребята, посмотрите на свои пальчики. Это дружная семейка! Давайте сожмем правую руку в кулак. А теперь разгибаем по очереди каждый пальчик, начинаем с большого пальца. «Этот пальчик большой – это папа дорогой, рядом с папой – наша мама, Рядом с мамой – брат старшой, Вслед за ним сестренка – милая девчонка, А самый маленький крепыш – это славный наш малыш!» (игра повторяется с пальчиками левой руки) 3. Дидактическая игра «Назови ласково». А давайте, ребята, подумаем и назовем ласково бабушку (дедушку, маму, папу, брата, сестру). (Ответы детей). 4. Продуктивная деятельность (конструирование из бумаги в технике оригами). Ребята, у каждого есть своя семья, а у каждой семьи должно быть место, где вам хорошо, где вас любят, поддерживают, помогают. Что же это, как вы думаете? Конечно это ваш дом! Расскажите про свой дом! Какой он? (Дети отвечают). Сегодня, ребята, я хочу вам показать, как можно из бумаги сложить дом, а потом его раскрасить по своему желанию или цветными карандашами и красками, или сделать аппликацию из цветной бумаги. 895526-2490641Схема. Схема. 5. Заключительная часть. Вот такие домики получились у меня! У каждого человека есть своя семья, свой дом. И где бы вы ни были, вы всегда помните о нем. Дом – это не только крыша над головой, это ваша семья и самые близкие вам люди: родители, сестры, братья, дедушки, бабушки! Вы все, надеюсь, постараетесь изготовить дом для семьи из бумаги, интересно, красиво разукрасите! Я уверена, что вы будете ценить, уважать, охранять и заботиться о своих семьях. Конспект НОД по образовательной области «Познавательное развитие». (ФЭМП). «Путешествие в страну математики с Барбоскиными» Задачи: Образовательные: Формировать умение детей считать в пределах семи. Соотносить цифру с числом. закрепить порядковый счет; закреплять названия дней недели, их последовательность; закрепить умение детей ориентироваться на плоскости, выделяя середину (центр, слева, справа, вверху, внизу, правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол; Воспитательные: Воспитывать наблюдательность, любознательность, творческие способности. Развивающие: Развивать мелкую моторику рук, внимание, усидчивость, логическое мышление, умение работать самостоятельно. Ход занятия: Орг. Момент. -Друзья мои, я прочитала интересную загадку. Хотите вместе ее попробуем отгадать? Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная….(семья). -Что такое семья? Назовите членов семьи. А вы любите ходить в гости? - Семья Барбоскиных приглашает нас к себе в гости. Сколько детей в семье Барбоскиных? А взрослых? Основная часть: Посмотрите у меня есть конверт с письмом от семьи Барбоскиных. Педагог заглядывает в конверт и достаёт листок, где написано для воспитателя. Читает послание. «Ребята, очень прошу помочь вас. У всех членов нашей семьи очень много забот, каждый занят неотложными делами и их очень много, поэтому мы все перессорились. Я знаю, что в вашей группе дружные ребята и вы наверняка, поможете нам». Как вы считаете должны мы помочь? Если не поможем, что случится? (Ответы) Нам с вами нужно выполнить задания. Кто готов, поднимите руку. Молодцы, тогда первое задание. 1 задание. Его вам задают Мама Барбоскина и Малыш. Они хотят узнать, умеете ли вы считать по порядку. Посмотрите, вот вся семья Барбоскиных. А кто здесь стоит первый? Не забываем, что считаем слева на право. Кто третий? Каким по счету стоит Гена? А какая по счету Лиза? А кто четвертый? -А какой по счету Малыш? А теперь скажите, сколько всего Барбоскиных? 2 Задание: «Построим забор из чисел» (Работа за столами) - Для выполнения следующего задания вам нужно пройти за столы. Но сначала нужно отгадать загадку Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята – Это наш любимый … (папа). Папа хотел построить забор, а досок не оказалось. Из того, что лежит у вас на столах, мы сможем построить забор? Не простой, а числовой от 0 до 7. Назовите соседей числа 4, числа 6. Какое число стоит между 2 и 4, назовите последующее числу 5, предыдущее числа 7. 3 задание: «Испечём печенье» пособие Блоки Дьенеша (Работа на ковре в мини группах) (2 обруча и 2 схемы) 1556560242093











-Лиза очень любит печь печенье. Какое оно у них получилось, узнаем, если разгадаем вот эти схемы. Физ. минутка. Осенью, весной, летом и зимой Мы во двор выходим дружною семьей. Встанем в круг и по порядку Каждый делает зарядку: Мама руки поднимает, Папа бодро приседает, Повороты вправо – влево Делает мой братик Сева, А я сам бегу трусцой и качаю головой. 31631112355154 задание: «Поможем Дружку» (Индивидуальная работа за столами) Вам необходимо выполнить задания: 1. Соединить по точкам, чтобы получилась цифра 7. 2. Посчитать и написать в каждой клеточке, сколько геометрических фигур в каждом квадрате. Будьте внимательны! 5 задание. Роза вам приготовила новое задание. Вот лесная полянка. На ней нужно правильно расставить предметы. -солнце в левом верхнем углу, -радугу вверху, -тучку в правом верхнем углу, -елку в правом нижнем углу, дерево в центре, -озеро внизу, домик в левом нижнем углу. (Дети по очереди выходят и выкладывают предметы на панно) Молодцы, все правильно сделали. 6 Задание. Посмотрите, кто следующий вам даст задание. Это Гена. Гена зовет вас поиграть, но вначале хочет загадать вам загадку. Братцев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом, Ходят братцы друг за другом. Попрощается последний - Появляется передний. (Дни недели) Гена очень любит играть с мячом. Он предлагает игру «Лови, бросай, дни недели называй». (Воспитатель называет любой день недели, ребенок ловит мяч и называет следующий день недели). Молодцы! И поиграли и дни недели вспомнили. Заключительная часть: -Ребята, понравилось вам в гостях у семьи Барбоскиных? -А что нам помогло быстро и интересно выполнять задания? (дружба) У меня для вас еще один сюрприз – волшебный сундучок. Предлагаю вам «сложить» в него пожелания своей семье и семьям своих друзей. (дети вслух проговаривают их, передавая сундучок друг другу). -Посмотрите, ребята, какое чудо произошло – ваши добрые пожелания превратились в сердечки. И в заключении я предлагаю вам, каждому достать сердечко, чтобы вы унесли сегодня с собой частичку тепла, добра и любви в свои дома. Конспект НОД по образовательной области «Коммуникативное развитие» (обучение грамоте) Тема: «Моя семья» Цель: познакомить детей с понятием семейное счастье, воспитывать уважение к членам своей семьи. Задачи: Учить детей определять и находить родственные связи. Закрепить понятие «слово». Продолжать учить детей вслушиваться в звучание слов. Закрепить умение определять первый звук в названиях предметов и различать на слух твердые и мягкие звуки, обозначая их соответствующим цветом. Упражнять в умении рассказывать о своей семье отвечая на вопросы. Прививать потребность радовать близких людей добрыми делами и заботливым отношением. Воспитывать чувство семейной сплоченности на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях. Оборудование: Компьютерная презентация «Моя большая дружная семья». Сигнальные огоньки, фишки зеленого и синего цвета, символы-домики. Эмблемы семьи. Ход: «Семейное счастье». Ребята, а вы знаете, что такое счастье? А что такое символ счастья? (талисман) У русского народа много символов счастья – это и сердечки, и цветок ромашка, а еще одним из таких символов является волшебная птица. Одно перо которой, может принести человеку счастье. На поиски счастья в сказках всегда отправлялся Добрый молодец, преодолевая много препятствий и выполняя трудные задания. Давайте и мы поищем свой символ счастья и узнаем, а что же это такое? За каждое правильно выполненное задание вы получите частичку символа и в конце нашего путешествия мы соберем свой символ счастья. Готовы? ПЕРВОЕ задание: Сядьте поудобнее? Закройте глаза и представьте себе, что вы в кругу своей семьи. Представьте рядом своих самых близких членов семьи. Представили? А теперь откройте глаза и ответьте мне на вопрос: С кем ты живёшь? Кто самый старший в вашей семье? Кто самый младший в вашей семье? Мальчик для папы и мамы кто? Мальчик для дедушки и бабушки? Девочка для папы и мамы? Девочка для дедушки и бабушки? Мальчик для девочки в семье кто? Девочка для мальчика в семье кто? Тепло стало на душе и спокойно. За первое задание мы получили частичку символа ТЕПЛО. ВТОРОЕ задание. (1 Слайд): У каждой семьи есть свое жильё, заглянем в квартиру к одной дружной семье и узнаем, кто в ней живет «Добавив словечко» в стихотворение. Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша... (мама) Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить. И подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята, — это наш любимый... (папа) Кто нам свяжет всем носочки? Нас погладит ласково? И в любой беде утешит? И расскажет сказку нам? Поиграет в ладушки? Это наша …..(бабушка) Он трудился не от скуки, у него А теперь он стар и сед — мой родной, любимый… (дед) в мозолях руки, Я у мамы не один, у неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, для меня он — старший…(Брат) У неё заколки и бантики, куколки и фантики. Смешные милые косички, конечно милая…. (Сестричка) Вот и собралась большая дружная семья, расскажем стихотворение про дружную семью: я –я –я, я –я - я - очень дружная (семья), е – е - е, е – е – е - хорошо у нас в (семье), ю – ю – ю, ю – ю – ю - я люблю мою (семью), е - е - е, е - е - е – помогаю всем в (семье), ой – ой – ой, ой – ой – ой - я горжусь своей (семьёй) За выполненное задание - следующая частичка символа. Дружба. ТРЕТЬЕ задание: Семья – это-то место, где любят и уважают друг друга. Я буду называть разных членов семьи, а вы если услышите, что слово начинается на твёрдый звук, поднимаете квадратик синего цвета, а если на мягкий, поднимаете квадратик зелёного цвета. Мама Тетя Брат Сестрёнка Внук Родители Дочь Папа Дедушка Бабушка Дядя Дети Внучка Сын За выполненное задание - следующая частичка символа. Добро. Четвёртое задание: У каждой семьи есть свои ценности, про которые можно сказать со словом семейный - альбом, обед, праздник, поход, портрет, развлечение, игры, воспоминания, прогулка, ссора, фотография, мечта, зарядка Сделаем заряду вместе со спортивной семьей: Осенью, весною, летом и зимою мы во двор выходим дружною семьёй. Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, папа бодро приседает. Повороты вправо – влево делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой и качаю головой. За выполненное задание - следующая частичка символа. РАДОСТЬ. Пятое задание: Семья разошлась по своим любимым комнатам, посмотрите и скажите, кто из членов семьи зашел в комнату лишний. Дид. игра «Четвертый лишний». Сестра, дедушка, бабушка, мама. Почтальон Печкин, брат, папа, дедушка. Д.Федор Дедушка, папа, мама, сын. Брат, сестра, кукла, младенец 9 (малыш) За выполненное задание - следующая частичка символа. ЛЮБОВЬ. Шестое задание: Чтобы в семье царил лад, нужно уважать интересы каждого, не пользоваться чужими вещами без разрешения, убирать свои вещи на место, вместе выполнять домашнюю работу, не мешать друг другу заниматься своими делами или отдыхать. Какой бардак остался после игры в детской комнате, что делать? Разложим все вещи (игрушки) на место по полочкам: с левой стороны шкафа – поставим игрушки, которые начинаются на мягкий звук, а с правой стороны – игрушки названии, которых начинается на твердый звук. За выполненное задание - следующая частичка символа. ЗАБОТА. Седьмое задание: Соедините (положите) два слова –схемы рядом и расскажите про семью 2 словами. Семья какая? Семья – дружная, добрая, радостная, любимая, заботливая, спортивная. Семья – это слово родное, сколько в нём света, добра и тепла Как мы гордимся своими родными за все их заслуги, за все их дела! Счастье – это то, что у нас у всех есть своя семья. Вот в этом и заключается СЧАСТЬЕ. За выполненное задание - следующая частичка символа. СЧАСТЬЕ. 1. Представьте рядом своих самых близких членов семьи. С кем ты живёшь? Кто самый старший в вашей семье? Кто самый младший в вашей семье? Мальчик для папы и мамы кто? Мальчик для дедушки и бабушки? Девочка для папы и мамы? Девочка для дедушки и бабушки? Мальчик для девочки в семье кто? Девочка для мальчика в семье кто? Тепло стало на душе и спокойно. 2: У каждой семьи есть свое жильё, заглянем в квартиру к одной дружной семье и узнаем, кто в ней живет «Добавив словечко» в стихотворение. Кто милее всех на свете? Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: — Всех милее наша... (мама) Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить И подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята, — это наш любимый... (папа) Кто нам свяжет всем носочки? Нас погладит ласково? И в любой беде утешит? И расскажет сказку нам? Поиграет в ладушки? Это наша ……..(бабушка) Он трудился не от скуки, у него А теперь он стар и сед — мой родной, любимый… (дед) в мозолях руки, Я у мамы не один, у неё ещё есть сын, Рядом с ним я маловат, для меня он — старший…(Брат) У неё заколки и бантики, куколки и фантики. Смешные милые косички, конечно милая…. (Сестричка) Вот и собралась большая дружная семья, расскажем стихотворение про дружную семью: я –я –я, я –я - я - очень дружная (семья), е – е - е, е – е – е - хорошо у нас в (семье), ю – ю – ю , ю – ю – ю - я люблю мою (семью), е - е - е, е - е - е – помогаю всем в (семье), ой – ой – ой, ой – ой – ой - я горжусь своей (семьёй) Дружба. 3: Семья – это-то место, где любят и уважают друг друга. Я буду называть разных членов семьи, а вы, если услышите, что слово начинается на твёрдый звук, поднимаете квадратик синего цвета, а если на мягкий, поднимаете квадратик зелёного цвета. Мама Тетя Брат Сестрёнка Внук Родители Дочь Папа Дедушка Бабушка Дядя Дети Внучка Сын Добро. 4: У каждой семьи есть свои ценности, про которые можно сказать со словом семейный альбом, обед, праздник, поход, портрет, развлечение, игры, воспоминания, прогулка, ссора, фотография, мечта, зарядка Давайте и мы с вами выйдем на зарядку: Осенью, весною, летом и зимою мы во двор выходим дружною семьёй. Встанем в круг, и по порядку каждый делает зарядку. Мама руки поднимает, папа бодро приседает. Повороты вправо – влево делает мой братик Сева. Я сама бегу трусцой и качаю головой. РАДОСТЬ. 5: Семья разошлась по своим любимым комнатам, посмотрите и скажите, кто из членов семьи зашел в комнату лишний. ЛЮБОВЬ. 6: Чтобы в семье царил лад, нужно уважать интересы каждого, не пользоваться чужими вещами без разрешения, убирать свои вещи на место, вместе выполнять домашнюю работу,  не мешать друг другу заниматься своими делами или отдыхать. Какой беспорядок остался после игры в детской комнате, что делать? Разложим все игрушки на место по полочкам ЗАБОТА. седьмое задание: Соедините (положите) два слова –схемы рядом и расскажите про семью 2 словами. Семья какая? Семья – это слово родное, сколько в нём света, добра и тепла Как мы гордимся своими родными за все их заслуги, за все их дела! Счастье – это то, что у нас у всех есть своя семья. Вот в этом и заключается СЧАСТЬЕ. Тепло Дружба Добро Радость Любовь Забота Счастье Конспект НОД по рисованию «Моя семья»Задачи: учить детей преобразовывать контур обведенной ладони в образы членов семьи; совершенствовать умение рисовать восковыми мелками и карандашами; развивать умение дополнять работу прорисовкой мелких деталей; развивать творчество и фантазию у детей, эстетический вкус; воспитывать любовь к членам семьи, вызывать желание нарисовать их портреты; - воспитывать желание доводить начатое до конца, усидчивость и аккуратность. Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий, рассказы детей о своих близких, просмотр презентации на тему "Моя семья", дидактические игры по теме, чтение и заучивание стихов. Материалы и оборудование: альбомный лист, восковые мелки, цветные карандаши, образец рисунка, фотовыставка "Моя семья". Ход НОД. 1. Организационный момент. Вводная беседа. Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку, и вы узнаете о ком сегодня пойдет речь на занятии. Это слово каждый знает, Ни на что не променяет! К цифре «семь» добавлю «я» — Что получится? (семья) Дети и воспитатель рассматривают на стенде семейные фотографии, своих родных людей, беседуют о том, для чего нужна семья человеку, как члены семьи заботятся друг о друге. Описывают их внешний вид, рассказывают о том, как они любят своих близких. Семья – это счастье, главное в жизни каждого человека. Предлагаю нарисовать родных людей необычным способом – обведя свою ладошку. Но вначале разомнем наши пальчики. Пальчиковая игра «Дружная семья». Знаю, есть у меня очень дружная семья: (показывают раскрытую ладонь) Это мама, это я, это бабушка моя, Это папа, это дед (загибают пальчики по очереди) и у нас разлада нет! (раскрывают ладонь) Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - папа, Этот пальчик - мама, Этот пальчик я. (загибают пальчики) Вот и вся моя семья! (раскрывают ладонь). Продуктивная деятельность. Самостоятельная работа детей. Воспитатель: Ребята молодцы! Вы хорошо поработали ручками, размяли пальчики, а теперь предлагаю нарисовать семью из ладошки. Пять пальчиков всегда вместе, как члены одной семьи. Давайте превратим все пальчики в нашу дружную семью - в дедушку, бабушку, маму, папу и себя. Дети приступают к работе. Воспитатель помогает по мере необходимости, дает индивидуальные рекомендации. Мы хорошо поработали, нужно немного отдохнуть и поиграть. Проводится физкультминутка «Наша дружная семья». Наша дружная семья. (ходьба на месте) Мама, папа, брат и я. (наклон влево, вправо, назад, вперед) Спортом любим заниматься. (перед грудью рывки руками) И конечно закаляться. (рывки руками вверх-вниз) Мы – счастливая семья. (прыжки на месте) Мама, папа, брат и я. (руки вверх, руки вниз) Игра с мячом «Опиши семью». Воспитатель бросает мяч по очереди детям, стоящим в кругу. Дети ловят мяч и называют прилагательные описывающие свою семью: Дружная, большая, любимая, веселая, счастливая и т. д. Итог занятия (рефлексия). Готовые работы выставляются на стенд, организуется экспресс-выставка. Воспитатель и дети рассматривают работы. Дети высказывают своё мнение о своих работах и работах своих друзей. Конспект НОД по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Аппликация на тему «Бабушка рядышком с дедушкой» Цель: воспитывать уважительное отношение к людям старшего поколения; вызвать у детей эмоциональный отклик; формировать доброжелательность в общении; прививать уважение и заботливое отношение к пожилым людям - формировать навыки создания аппликации из бумаги. соблюдение правил техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; изучение принципов построения композиций; - развивать глазомер, мелкую моторику рук. вызвать интерес к своей работе; Оборудование и материалы: Цветная бумага; простой карандаш; цветной картон; клей - карандаш; шаблоны (круги разных диаметров); - ножницы обычные. вариант готового изделия. Предполагаемые результаты: изготовить аппликацию «Бабушка рядышком с дедушкой»; расширить кругозор детей; формировать дружеские отношения в коллективе и с окружающими. Ход занятия: 1. Организационный момент. Здравствуйте ребята. Сегодня я приглашаю вас на мастер- класс который посветим нашим близким. А кому именно вы дгодаетесь продолжив мое стихотворение. Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки У любимой… (бабушки) Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый (дед). Молодцы. Как вы уже догадались сегодня мы поговорим о ваших бабушках и дедушках. Бабушки и дедушки – это наши добрые друзья, члены нашей семья, Они в семье старше вас, старше мам и пап и мы должны заботиться о них. В жизни каждого человека всегда были, есть и будут бабушка и дедушка. И, наверное, из любви и признательности к ним один мудрый человек объявил 28 октября Международным днём бабушек и дедушек. Я знаю, что каждый из вас очень любит своих бабушек и дедушек. Если у вас радость, они радуются вместе с вами, если вам грустно, они успокоют и утешат. Порой родители не знают о вас того, что знают они. А вы знаете какие они ваши бабушки и дедушки? Игра «Похвали бабушку, дедушку». -Моя бабушка самая… (Красивая, добрая, заботливая хозяйственная.) -Мой дедушка самый… (Умный, смелый, трудолюбивый, веселый, трудолюбивый) Ух ты какие замечательные ваши бабушки и дедушки. 2. Аппликация Сейчас я предлагаю вам сделать подарок своими руками вашим дорогим бабушкам и дедушкам. Но для начала давайте повторим правила технике безопасности при работе с ножницами и клеем: Правила техники безопасности при работе с ножницами и клеем Ножницы нельзя оставлять в открытом виде Резать на ходу нельзя Нельзя ножницы подносить близко к лицу Передавать друг другу кольцами вперед, в закрытом виде -Не допускайте попадания клея в глаза, в рот, на слизистые носа. -Клей храните в плотно закрытой упаковке. -Излишки клея убирайте мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её. Но прежде чем преступить к работе разогреем наши пальчики: Физкультминутка. Вы, наверное, устали? Ну, тогда, все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покружились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем Дружно до 5 считаем (1, 2, 3, 4, 5) Открываем, поморгаем И работать начинаем.Для выполнения работы нам понадобятся ножницы, клей карандаш, картон, шаблоны кругов разного диаметра. Картон - это основа нашей будущей открытки, на нее мы с вами будим приклеивать детали. Начинаем работать по образцу. (Образец прилагается) На обратной стороне можно распечатать и наклеить поздравительные стихи для бабушек и дедушек. 3. Итог занятия -Понравилась ли вам подарок, который вы сами сделали? -Как вы думаете, ребята, бабушки и дедушки будут рады вашим подаркам? Именно дедушки и бабушки своей теплотой, любовью и лаской учат вас, своих внучат, быть добрыми, чуткими людьми. Они достойны уважения и признательности за бескорыстие и труд. Берегите своих бабушек и дедушек, не огорчайте их, дарите им свою любовь и заботу. Наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу. Конспект физкультурного занятия «Моя семья». Задачи: закрепить у детей понятие «семья» и знания полных имен членов семьи; формировать у воспитанников потребность в двигательной активности; развивать ловкость, гибкость, равновесие. Ход занятия: Дети заходят в зал под музыку. Инструктор: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами пойдем в гости в одну интересную семью. Но путь туда будет далеким, готовы? Дети отвечают. Инструктор: идем по мостику - (на носках, руки в стороны.) Под мостом- (полуприсядью) На гору- (подъём коленей высоко) С горы – (бег). Воспитатель загадывает загадки. Вот и пришли, но нам нужно отгадать, кто же в этой семье живет, послушайте загадки. Загадки о членах семьи. Излучает она свет, От улыбки ямочка… Никого дороже нет, Чем родная… Дети: Мамочка. Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята, — Это наш любимый. Дети: Папа. Всё хозяйство: лебеда, Да хохлатка Рябушка, Но ватрушками всегда Нас накормит… Дети: Бабушка. Мочит в тёплом молоке Он кусочек хлебушка, Ходит с палочкой в руке Наш любимый… Дети: Дедушка. Кто в дом влетает как из пушки? Разбросав кругом игрушки. Кто же эти Непоседы? Наши радости и беды. Кто на это мне ответит? Ну конечно, это Дети: Дети. Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная. Дети: Семья. А все эти люди вместе называются одним словом – Семья. Инструктор: Ой, ребята. Пока мы с вами шли, в этой семье что-то произошло печальное. Как вы думаете, что же могло произойти? Дети: Они поссорились. Инструктор: А как вы думаете, что мы можем сделать? Дети: Надо семью помирить. Инструктор: Конечно, ребята, семью надо помирить! Подвижная игра «Помирились» Плохое настроение у нас в семье с утра, И потому в семье у нас не ладятся дела. (голова опущена вниз, руки вдоль туловища, повороты вправо, влево) У дедушки у нашего весь день болит спина, (наклониться вперёд, руки за спину) У бабушки у старенькой кружится голова, (круговые движения головой) Папуля гвоздь хотел забить, по пальцу вдруг попал (стучим кулачками друг о друга) У мамы ужин подгорел, в семье у нас скандал (смотрим на раскрытые ладони) Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить. Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся (взяться за руки и улыбнуться друг другу) Дружно все обнимемся и тогда помиримся! Инструктор: помирили мы нашу семью, а теперь давай те поиграем Игровое упражнение «Составь семью» Детям предлагается с помощью кругов показать членов семьи (самый – большой круг – дедушка, поменьше круг – бабушка и т. д.) Инструктор: А как, вы думаете, где же живёт семья? Дети: В своём доме. Ребята, давайте построим этой семье новый домик. (Из мягких модулей.) Инструктор: Красивые у нас домики, большие всем места хватит. Посмотрите у нас есть еще домики, и они пока пустые, давайте в них кого-нибудь заселим. Эстафета «Новоселье»На магнитных досках прикреплены бумажные домики с нарисованными окошками. Перед детьми лежат бумажные куклы, дети по очереди берут куколку, бегут к домику и проклеивают ее в окошко (заселяют жильцов). Инструктор: Молодцы, ребята всех заселили, никого без дома не оставили. А, вы, знаете в лесу живет заяц, у которого нет дома, сейчас мы с вами поиграем в такую игру Подвижная игра «Бездомный заяц» Инструктор: хороший сегодня день, мы с вами семью помирили, домик для них построили, и заселили всех. Давайте еще раз вспомним, всех членов семьи Пальчиковая гимнастика «Моя Семья» Инструктор: Вот и все пора прощаться, любите свою семью и берегите ее! Конспект музыкального занятия Тема «Музыкальная семья» Задачи: Образовательные: Расширить знания детей об изобразительных и выразительных возможностях музыки; -Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты. -Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком, брать дыхание между фразами, произносить отчетливо слова. -Учить импровизировать мелодии различного характера на заданную тему при игре на детских музыкальных инструментах. Обогащение и активизация словаря: портрет, мимика. Развивающие: -Развивать эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формировать музыкальную культуру. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый слух; эмоциональную отзывчивость и творческую активность. -Развивать словарный запас для определения характера музыкального произведения. -Способствовать развитию мышления, фантазии. Воспитательные: Воспитывать чувство любви и уважения к своей семье. Демонстрационный материал: мультимедийная презентация «Музыкальная семья», музыкальная шкатулка, детские музыкальные инструменты. Методы и приемы: рассказ музыкального руководителя с опорой на наглядность Предварительная работа: разучивание песни «Моя семья» Музыкальный репертуар: А. Гречанинов, «Папа и мама», «Бабушкин вальс»;; Г. Свиридов, «Попрыгунья», «Упрямец»; Ход занятия: (Дети заходят в зал под аудиозапись песни «Моя семья») Здравствуйте, ребята. Сегодня я хочу поговорить с вами о семье. Расскажите мне, пожалуйста, что такое «семья»?) Как вы думаете, зачем человеку нужны близкие, родные люди? Может быть, гораздо лучше жить одному – не нужно не о ком заботиться?) А вы рисовали когда-нибудь маму или папу? (…) Вы знаете, что рисунок человека называется «портрет»? Чем вы рисовали портреты своих родителей? (…) Музыка тоже умеет рисовать портреты, только рисует она не красками и карандашами, а музыкальными звуками. Сейчас мы с вами услышим музыкальные портреты одной дружной семьи. Жили-были мама и папа. (Демонстрация слайда «мама и папа») По вечерам они приходили с работы домой, садились пить чай на кухне и разговаривали. У папы голос был низкий. Вот такой… (Играет на фо-но низкие звуки соль-си, А мамин голос был нежный и высокий (Играет на фо-но соль-си 1-й октавы.) Послушайте, какими их нарисовала музыка. (Исполняется пьеса «Папа и мама»). Как вы думаете, о чем они разговаривают? (Ребята предлагают различные темы их беседы) Какими изобразила музыка папу и маму? (Музыка изобразила маму и папу добрыми, ласковыми. Их голоса звучат мирно, спокойно). У мамы с папой были дети: дочка и сынок. Доченьку звали Катя (демонстрация слайда «дочка», а какой она была девочкой, вы сейчас услышите. Постарайтесь во время звучания музыки передать характер Кати мимикой (то есть выражением своего лица) и движениями. (Звучит музыкальная пьеса «Попрыгунья») Молодцы, вы показали мне очень веселую, подвижную девочку. Давайте определим характер прозвучавшей мелодии. Сейчас я возьму свою музыкальную шкатулку, и вы по очереди «положите» в неё слова, которые, по вашему мнению, к этой музыке подходят. (Музыкальный рук-ль проходит мимо детей с раскрытой шкатулкой. Ребята по очереди называют слово, говорящее о прозвучавшей пьесе и «кладут» его в шкатулку) В самом деле, музыка, нарисовавшая Катю, была веселой, легкой, острой. Я думаю, эта девочка, как и вы, очень любила бегать, прыгать, скакать. Бабушка звала её «попрыгунья» Кстати, где же портрет Катиной бабушки? (Слайд с изображением нескольких разнохарактерных портретов) Послушайте, пожалуйста, музыку и определите, к какому портрету она подходит. (Звучит пьеса «Бабушкин вальс». Дети определяют её характер и сопоставляют с изображениями на слайде) Катина бабушка добрая и ласковая. Именно такой изобразила её музыка. Бабушка очень любила своих внучат – Катю и её маленького братишку Ваню. Ваня был капризным и упрямым малышом. Маме приходилось всегда его уговаривать, упрашивать. (Слайд, изображающий маму с ребёнком). Послушайте, как мама укладывает сыночка спать. Ее голос звучит то нежно, спокойно, то резко, требовательно. Голосок упрямого мальчика звучит на двух звуках,как будто он твердит: «Не хочу и не буду!». (Исполняется пьеса «Упрямец». Дети стараются услышать две музыкальные темы: мамы и капризного ребенка. Отмечают, что в конце произведения мальчик все-таки заснул, так и не перестав упрямиться). Ребята, а если бы вы были художниками, каким цветом вы бы изобразили характер малыша?) А каким цветом настроение его мамы?) (Демонстрируется слайд с цветовой палитрой) Я бы подобрала для Вани синий цвет – твёрдый, упрямый. А для мамы – то мягкий розовый, то резкий зеленый, ведь она то сердится, то упрашивает. Вот с какой замечательной семьей мы познакомились сегодня. А помогла нам в этом волшебница-музыка! А вы, ребята, можете с помощью музыкальных инструментов рассказать нам о своей семье? (На столе лежат детские музыкальные инструменты. Ребенок выбирает подходящий ему музыкальный инструмент и импровизирует, стараясь передать характер одного из членов своей семьи.) Как все-таки хорошо, что у каждого из нас есть семья. И я предлагаю спеть об этом песню (Дети исполняют песню «Моя семья», разученную на предыдущих занятиях). На этом наше занятие окончено. До новых встреч, друзья! Итоговый продукт. Конференция на тему: «Семья вместе - душа на месте» Цель: Создание организационно – педагогических условий для формирования у детей дошкольного возраста духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье, семейным ценностям и традициям. Задачи: Уточнить представления детей о понятиях: родители, семья, родные, близкие, семейные традиции, семейные реликвии, о распределении семейных обязанностей. Продолжать развивать познавательные способности у детей, активно включать их в творческо - поисковую деятельность. Укреплять детско - родительские отношения. Формировать чувства принадлежности и позитивного отношения к своей семье. совершенствовать качество работы воспитателя при взаимодействии с семьями воспитанников в ходе реализации конференции. Методы и приёмы: ИКТ технологии, объяснение, беседа, загадки, презентации, художественное слово? Оборудование: мультимедийный экран и проектор. Воспитатель: Добрый вечер ребята! Я рада приветствовать вас в этом уютном зале на детской конференции «Моя семья». Семья – это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу. Семья - это главное, самое дорогое, основное, начало всех начал. Так учили наших предков, они так учили нас, мы так учим наших детей, а они так будут учить своих детей. Именно поэтому народ сочинил массу загадок на тему семья. Насколько хорошо вы их знаете, мы сейчас проверим Воспитатель: (обращается к детям) Я спрошу и у вас, друзья: Что такое семья? Трудно быстро дать ответ? Ну, тогда вам мой совет: Отгадайте по порядку все семейные загадки. Кто на кухне жарит, парит? Кормит всех нас каждый день? Убирать, стирать, готовить Ей ни чуточки не лень! Её любит вся семья. Это.. (мамочка моя). А кто самый главный в доме? (папа) Кто нам свяжет всем носочки? Нас погладит ласково? И в любой беде утешит? И расскажет сказку нам? Поиграет в ладушки? Это наша ……..(бабушка) Кто на машине нас прокатит, И на рыбалку позовёт? Любому делу нас научит, И за грибами в лес возьмёт? Рядом с ним и скуки нет. Это наш любимый…….(Дед) Кто по утрам идет учиться? Он получать оценки рад. Конечно это старший …..(Брат) У неё заколки, бантики, Куклы, бусинки и фантики. Смешные милые косички Конечно милая…. (Сестричка) Кто самый главный шалунишка? Все говорят: «Зачем шалишь?» Ведь это маленький ….(Малыш) Воспитатель: молодцы ребята справились с загадками. Посмотрите ребята, у меня есть две конверта в них перепутанные части фотографий. Вам необходимо разделиться на 2 команды и собрать из частей целую фотографию. Дидактическая игра «Собери семью» Игра состоит из набора картинок, разрезанных на части. Воспитатель специально путает половинки, а дети должны исправить ошибки. Воспитатель: Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все, чтобы не огорчать своих близких и дорогих. Я предлагаю вам поиграть в игру «Радость и печаль» Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко. - Нарисовали красивую картину; Подрались с другом; Съели манную кашу; Убрали игрушки на место; Порвали книгу; На прогулке замарали куртку; Разбили чашку; Уступили место в автобусе бабушке; Помогли маме с уборкой; Отыскали потерянные бабушкой очки; Разбили чашку; Помогли маме с уборкой... Воспитатель: ребята, у каждого человека есть семья и в этих семьях есть обычаи. Многие ребята с нашей группы записали с родителями интересное интервью про то почему своего ребенка они назвали именно так, а не по другому. Видеоролик с интервью детей и их родителей. Воспитатель: а теперь я вам предлагаю поиграть ещё в одну игру, я вам буду, перечислять определения, характеризующие членов семьи, а вы должны отгадать: Любимая, заботливая, нежная – мама; Добрая, ласковая, милая – бабушка; Младший, непоседливый, драчливый – брат; Серьезный, сильный, трудолюбивый – папа;  Весёлая, умная, красивая, старательная – сестра;  Добрый, серьезный, умный – дедушка. Воспитатель: Ребята вы большие молодцы, всех угадали. А теперь мы дальше продолжаем нашу конференцию. Семья, близкие родственники, родня, родословная, род. Разобраться во всём этом предстояло и нашим детям с помощью своих родителей, бабушек и дедушек. Многие подготовили презентации о своей семье. Презентация детей о родителях Воспитатель: Понятие «семья» можно рассматривать шире, чем люди связанные кровным родством. Например, мы с радостью и удовольствием считаем нашу группу большой дружной семьёй. А сейчас я Вам покажу ребята, как дружно и весело мы живём в детском саду. Показ видео презентации «Вот какие мы и наши весёлые дни.Вернуться к содержанию: Приложение 3. Взаимодействие с родителями. Консультация для родителей «Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста» «Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери» В. А. Сухомлинский. Семья является ячейкой общества. Родители — его первые учителя и воспитатели ребенка. Сила воздействия родителей на формирующуюся личность исключительно велика. Огромное влияние родителей на ребенка оказывает бескорыстная любовь к нему, забота о нем в сочетании с требовательностью. А за эту любовь и заботу ребенок отвечает глубокой привязанностью и любовью к родителям, признанием их превосходства и авторитета, стремлением следовать им, подражать. В семье, в которой воспитывается ребенок, проводит большую часть своей жизни. Родители являются главной опорой для ребенка, без которых этот мир разрушится, это среда обитания ребенка, и среда где ребенок получает свое воспитание. «Характер и нравственное поведение ребёнка - это слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер и их поведение» Эрих Фром То, что ребенок приобретет за всю жизнь, сохранится в течение жизни. В бешеном ритме нашей жизни, мы часто забываем о самом главном - о детях, об их воспитании, их развитии. -275336-6166759















Для того чтобы прокормить семью, родители работают с утра до ночи, а воспитание возлагают на бабушек, дедушек учителей и воспитателей. Ребенок сыт, одет, обут, получает знания, но почему-то вдруг возникают проблемы в поведении ребенка дома, в садике и учебе. Всем становится непонятно, почему так, ведь они прикладывают массу усилий, для того чтобы их чаду было хорошо. Ребенок при живых родителях, может жить в полном одиночестве, если мать и отец ведут аморальный образ жизни или в доме постоянно скандалы, конфликты, ссоры, по отношению друг к другу возникают грубость, постоянные упреки, унижения, оскорбления. А ответ прост, ребенку в семье не хватает родительского внимания, материнского тепла, отцовского воспитания. Когда ребенок чувствует внимание к себе, заботу, он как бы защищен, у него возникает такое чувство, и тогда он направляет свои силы на развитие и познание окружающего мира. Маленький малыш воспринимает мир, так как его видит, и воспринимают его родители. От родителей зависит, то, как ребенок в дальнейшем отнесется к себе, к окружающим, жизнь ему может показаться бесконечным праздником или скучным существованием, а учеба скучным, непосильным и тяжелым трудом. -320421-1816095
























Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг, что происходит вокруг, ему передается настроение и состояние взрослых. Ребенку важно, какие эмоциональные впечатления он получает: положительные или отрицательные; какие проявления взрослых он наблюдает: сердечность, заботу, нежность, ласку, приветливые лица, спокойный тон, юмор или суету, расторопность родительскую, неуверенность в своих силах, возможностях. Все это своеобразная азбука чувств – первый кирпичик в будущем здании личности ребенка. Семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Отец и мать, а так же другие члены семьи – дедушка и бабушка, старшие братья и сестры формируют личность ребенка с раннего его возраста. У старшего поколения больше терпения, больше мудрости, они многое вкладывают в душу ребенка, поэтому разрешайте побольше общаться со старшими членами семьи. Хорошо когда старшее поколение сохраняет в семье традиции, какие-то семейные реликвии, вместе с ребенком время от времени достают эти реликвии, рассматривают их, беседуют, рассматривая их, это положительно влияет на развитие ребенка, очень важно для ребенка, такое общение способствует умственному и нравственному развитию. НУЖНО: Родителям ребенка нужно принимать таким, каков он есть, чтобы он был уверен в неизменности вашей любви к нему. Стремиться понять, о чем он думает, чего хочет, почему ведет себя так. Беседовать с ребенком и внушать, что он все может, если только захочет и поверит в себя. Понимать, что какой бы поступок не совершил ребенок, винить надо прежде себя. Жить с ребенком общей жизнью; видеть в нем личность, а не объект воспитания. Для ребенка важно, как построены взаимоотношения между членами семьи. Помните об этом, даже если живете со свекровью и свекром и вам кажется, что это невыносимо. Обязательно помнить родителям, что воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.- Родительская любовь должна строиться на понимании и уважении личности ребенка, желании понять и оценить мир глазами ребенка. НЕЛЬЗЯ: - Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он такой, какой он есть, он особенный. - Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил. - Родители должны понять, что дети отражают любовь: если ее получают, то они же и возвращают. Пять советов в помощь взрослым: 1. Соблюдайте последовательность и твердость в своем воспитании. 2. Если ребенок задает вопросы, не откладывайте – отвечайте. 3. В общении проявляйте доверие, доброжелательность, милосердие. 4. Старайтесь воспитывать своего ребенка без физических наказаний. 5. Больше уделяйте внимания своему ребенку, больше общайтесь. 6. Хвалите ребенка при каждом случае, если он это заслужил. Родительский дом для ребенка — это его пристанище на всю жизнь. Где бы они ни был, как бы далеко ни занесла судьба птенца, покинувшего гнездо, он всегда найдет дорогу домой, если это теплый и приветливый дом, если все члены семьи связаны сетью сложных, но прекрасных и надежных отношений. Постарайтесь создать ваш дом таким для детей, чтобы они всегда в него возвращались, пусть и ненадолго. - Родительская любовь должна строиться на понимании и уважении личности ребенка, желании понять и оценить мир глазами ребенка. НЕЛЬЗЯ: - Рассчитывать на то, что ваш ребенок будет самым лучшим и способным. Он такой, какой он есть, он особенный. - Ждать от ребенка благодарности за то, что вы его родили и выкормили, он вас об этом не просил. - Родители должны понять, что дети отражают любовь: если ее получают, то они же и возвращают. Пять советов в помощь взрослым: 1. Соблюдайте последовательность и твердость в своем воспитании. 2. Если ребенок задает вопросы, не откладывайте – отвечайте. 3. В общении проявляйте доверие, доброжелательность, милосердие. 4. Старайтесь воспитывать своего ребенка без физических наказаний. 5. Больше уделяйте внимания своему ребенку, больше общайтесь. 6. Хвалите ребенка при каждом случае, если он это заслужил. Родительский дом для ребенка — это его пристанище на всю жизнь. Где бы они ни был, как бы далеко ни занесла судьба птенца, покинувшего гнездо, он всегда найдет дорогу домой, если это теплый и приветливый дом, если все члены семьи связаны сетью сложных, но прекрасных и надежных отношений. Постарайтесь создать ваш дом таким для детей, чтобы они всегда в него возвращались, пусть и ненадолго. хБуклет «ъПравила общения в семье»