Консультация для воспитателей.Условия эффективного взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения и физического развития дошкольников. В дошкольном учреждении задача сохранения и укрепления здоровья детей всегда была и остается приоритетной. Кроме того, в настоящее время в связи с катастрофическим ухудшением состояния здоровья населения проблема укрепления здоровья подрастающего поколения стоит особенно остро. Ребенок дошкольного возраста не развивается автономно, он полностью зависит от взрослых, которые его окружают и своим поведением подают ему положительный или отрицательный пример. Здоровье детей зависит не только от их физических особенностей, но и от условий жизни в семье, санитарной грамотности и гигиенической культуры родителей. В дошкольном возрасте в ближайшем окружении, в семье, закладываются основы личности, формируется модель семьи, взрослой жизни. Поэтому, чтобы ребенок рос здоровым, сознательное отношение к собственному здоровью следует формировать в первую очередь у родителей.  Большинство семей тяготеют к здоровому образу жизни. Некоторые посещают с детьми спортивные секции, хотели бы пополнить дома спортивный инвентарь, для укрепления здоровья используют массаж и утреннюю гимнастику, вывозят детей ежегодно на море. Вместе с тем родители мало знают и используют для укрепления здоровья современные методы здоровьесберегающих технологий и занимаются физическими упражнениями не систематически, без рекомендаций специалистов. Родители пытаются вести здоровый образ жизни и стараются приобщить к этому своих детей, но знаний и умений в этой области им не хватает. Для эффективного взаимодействия ДОУ и семьи в вопросах здоровьесбережения и физического развития дошкольников, должны быть поставлены следующие задачи: 1.Повысить уровень знаний родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья в семье с помощью систематического педагогического просвещения. 2.Сформировать положительное отношение к занятиям физкультурой и спортом в семье. 3.Оказать адресную квалифицированную помощь родителям в вопросах сохранения и укрепления здоровья детей силами специалистов детского сада. Система работы с семьей, направленная на решение поставленных задач, должна состоять из следующих этапов: 1. Ознакомительный (анкетирование родителей, мониторинг состояния здоровья детей, их физического и психического развития). 2. Функционирование клуба «Здоровый ребенок». 3. Анализ работы. Наиболее эффективными должны быть следующие формы взаимодействия в рамках работы клуба «Здоровый ребенок»:Консультации для родителей «Движение – жизнь!», «Активный отдых дошкольников», «Профилактика плоскостопия и формирование правильной осанки», «О пользе режима дня».Семинар-практикум «Современные здоровьесберегающие технологии».Круглые столы «Здоровые родители – здоровый ребенок», «Спокойный сон – залог здоровья».Фотовыставка «Мы здоровье бережем в садике и дома».Наглядная информация в родительских уголках (ширмы, папки-передвижки) «Роль закаливания в повышении сопротивляемости организма», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Профилактика гриппа и ОРВИ» и т.д.Дни открытых дверей, просмотр совместной деятельности воспитателя с детьми, режимных моментов (утренней гимнастики, гимнастики после дневного сна).Совместные с родителями физкультурные досуги и праздники «Веселые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья». В результате проделанной работы должна повыситься педагогическая культура родителей по вопросам физического развития детей, активизироваться участие родителей в организации и проведении физкультурных праздников и досугов, повыситься уровень заинтересованности родителей проблемой физического развития и оздоровления детей. Должно увеличиться количество семей, которые будут соблюдать единый с детским садом режим дня, использовать методы закаливания детей, рекомендуемые воспитателем детского сада. Должна повыситься активность родителей в посещении различных мероприятий: консультаций, семинаров-практикумов, досугов, праздников, дней открытых дверей. Таким образом, выбранные формы, методы и направления работы с детьми, родителями и педагогами должны способствовать повышению педагогической культуры и степени заинтересованности взрослых вопросами развития и оздоровления детей.В настоящее время всестороннее развитие детей невозможно без использования современных образовательных технологий. В связи с этим реализация здоровье сберегающих технологий в нашей группе стала эффективным средством сохранения и укрепления здоровья детей, так как учитывается состояние здоровья каждого ребёнка и его индивидуальные психофизиологические особенности при выборе форм, методов и средств обучения. С целью достижения новых образовательных результатов в своей работе с детьми дошкольного возрастая использую такие здоровьесберегающие технологии…Технологии сохранения и стимулирования здоровья:Ритмопластика. Во время занятий у детей развивается музыкальный слух, чувство ритма, гибкость и пластичность, формируется правильная осанка. Обращается внимание на художественную ценность, величину физической нагрузки и её соразмерность возрастным показаниям ребенка. На музыкальных занятиях дети выполняют движения согласно музыкальному произведению (медленные, плавные, ритмичные)Динамические паузы проводятся во время занятий, 2-5 мин., по мере утомляемости детей. Во время их проведения включаются элементы гимнастики для глаз, дыхательной, пальчиковой и других в зависимости от вида занятия. Выполняют такие упражнения, как «Мы играем», «Покажи отгадку», «Веселый зоопарк», «Ветер и зайка».Подвижные и спортивные игры проводятся ежедневно как часть физкультурного занятия, а также на прогулке, в групповой комнате - малой, со средней степенью подвижности. Игры подбираются в соответствии с возрастом ребёнка, местом и временем её проведения.Пальчиковая гимнастика проводится индивидуально, либо с подгруппой детей ежедневно. Тренирует мелкую моторику, стимулирует речь, пространственное мышление, внимание, кровообращение, воображение, быстроту реакции. Полезна всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени «Ежик колючий», «Помиримся», «Упражнения для большого (среднего, безымянного) пальца», «Десять тонких пальцев», «Пальчики в лесу».Гимнастика для глаз проводится  в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки, способствует снятию статического напряжения мышц глаз, кровообращения. Во время её проведения используется наглядный материал, показ педагога.«Послушные глазки», «Закрываем глаза, вот какие чудеса», «Кошка вышла на карниз», «Мы снежинку увидали», «Жук».Дыхательная гимнастика проводится в различных формах физкультурно-оздоровительной работы. У детей активизируется кислородный обмен во всех тканях организма, что способствует нормализации и оптимизации его работы в целом.Технологии обучения здоровому образу жизни:Медико — профилактические технологии, которые помогают обеспечивать сохранение и преумножение здоровья детей под руководством медицинского персонала. Сюда включены такие методы, как ежедневное проветривание, уборка с моющими средствами, кварцевание, соблюдение питьевого режима, прием в утренние часы под роспись родителей в «Тетради здоровья», ежедневный прием лука и чеснока, витаминов, мытье рук жидким мылом.Утренняя гимнастика проводится ежедневно 15 мин. с музыкальным сопровождением. Музыка сопровождает каждое упражнение. У детей при этом формируются ритмические умения и навыки.Физкультурные занятия проводятся 3 раза в неделю по 30 мин. в соответствии программой, по которой работает ДОУ . Они направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета.                       Серия занятий «Азбука здоровья». Как бы много воспитатели и родители ни делали для здоровья наших детей, результат будет недостаточен, если к этому процессу не подключить самого ребенка. Он может многое сделать для себя самого, нужно только научить его этому. Для этого у нас проводятся занятия по познанию и индивидуальная работа в тематические недели по  темам: «Основы безопасности жизни», «Мой организм», «Бережем здоровье с детства», «Я знаю: это опасно» и т.д.                      Самомассаж - это массаж, выполняемый самим ребёнком .Он улучшает кровообращение, помогает нормализовать работу внутренних органов, улучшить осанку. Он способствует не только физическому укреплению человека, но и оздоровлению его психики. Самомассаж проводится в игровой форме в виде пятиминутного занятия или в виде динамической паузы на занятиях. Весёлые стихи, яркие образы, обыгрывающие массажные движения, их простота, доступность, возможность использования в различной обстановке делают его для ребенка доступным и интересным в упражнениях «Доброе утро, глазки», «Золотая осень», «Неболей-ка»Активный отдых. При проведении массовых оздоровительных мероприятий (Неделя здоровья, досугов, спортивных праздников) дети приобщаются к непосредственному участию в различных состязаниях, соревнованиях, с увлечением выполняют двигательные задания, при этом дети ведут себя более непосредственно, чем на физкультурном занятии, и эта раскованность позволяет им двигаться без особого напряжения. При этом используются те двигательные навыки и умения, которыми они уже прочно овладели, поэтому у детей проявляется своеобразный артистизм, эстетичность в движениях.Семья и детский сад связаны формой преемственности, что облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Важнейшим условием преемственности является установление доверительного делового контакта между семьёй и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов. С уверенностью можно сказать, что ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется в содружестве с семьёй. В процессе организации единого здоровьесберегающего пространства ДОУ и семьи, используем разнообразные формы работы: открытые занятия с детьми для родителей; педагогические беседы на родительских собраниях; консультации; Дни открытых дверей; участие родителей в подготовке и проведении праздников, анкетирование. Наглядные стенды знакомят родителей с жизнью группы, с возрастными физиологическими особенностями детей, широко используется информация в родительских уголках, в папках-передвижках («Развитие ребёнка и его здоровье», «Игры с движениями», «Движение - основа здоровья», «Формирование правильной осанки и профилактика её нарушений», «Зимние игры с ребенком» и т.д.).Применение в работе здоровьесберегающих педагогических технологий повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, а у ребёнка - стойкую мотивацию на здоровый образ жизни.Вывод:Родители являются примером подражания для своих детей и авторитетом. Поэтому очень важно чтобы родители прислушивались к советам, рекомендациям воспитате лей по организации режима дня.Применение здоровьесберегающих технологий в воспитании и развитии детей дает положительный результат. Дети быстрее адаптируются в предметно-пространственной среде, к сверстникам и взрослым: у них повышается сопротивляемость организма к простудным заболеваниям и двигательная активность.