Консультация для родителейГотовим ребенка к школе Кривенко Татьяна Васильевна, учитель-логопед. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад№ 95 «Калинка» (МБДОУ ДС № 95), г. ТаганрогК моменту поступления в школу у ребенка должны быть сформированы процессы языкового анализа и синтеза, которые являются важной операцией при обучении родному языку.Развитию навыков языкового анализа и синтеза помогут следующие задания:1.Составь предложение со словом «яблоко». Например: «Яблоко растет на дереве». Сосчитай, сколько слов в этом предложении, назови в нем первое и последнее слово.2. Придумай со словом «яблоко» предложение, в котором будет два, три слова и т.д.3. Придумай предложение с маленьким словом «В», например: «Ель растет в лесу» (такая же работа ведется с другими предлогами: НА, НАД, ПО, ПОД, К и др.).4. Составь предложение с заданными словами, например: автобус, дорога (картина, стена и т.п.).5. Составь как можно больше слов, используя буквы заданного слова. Например: карандаш (шар, дар, каша, рана, кран, арка, кадр, шарада). Можно использовать любые длинные слова.6. Добавь слог, чтобы получилось слово. Например, выбери слог ДА или ТА: лопа… (та), побе…(да), кар…(та), рабо…(та), награ…(да) и др.7. Сосчитай сколько слогов в словах. Запомни: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов. Например, слова с одним слогом: стол, мышь, кран, стул; слова с двумя слогами: зима, туча, куртка, крупа, пирог; слова с тремя слогами: машина, корзина, самолет. 8. Прохлопай слова и назови, сколько в них слогов: лук, конфета, мост, рыба, рябина, слон, кролик, рубашка.9. Угадай слово, которое состоит из звуков: [у] - [т] –[к] –[ а], [и] - [г] –[л] –[ а] и т.п.10. «Где спрятался звук?». Предложите ребенку определить место звука в слове: в начале, середине, конце. Например: «Где спрятался звук [Р] в слове «рука»? (в начале). В слове «горка»? (в середине). В слове «топор»? (в конце)».11. «Незнайка». Незнайка рассыпал буквы и не может собрать их в слово. Предложите ребенку помочь сказочному герою и собрать слова. Такое задание можно выполнять и на прогулке: интереснее разгадывать слова, написанные палочкой на песке или земле. Например: м д о (дом), у а ж л (лужа).Любые задания выполнять ребенку будет гораздо интереснее, если вы всей семьей будете принимать участие в играх.Умный шарикВозьмите одноразовую картонную тарелку, расчертите её на сектора. В каждом секторе напишите предлоги - "на", "в", "под", "над", "с" и др.Игроки по очереди бросают на тарелку шарик. На какой предлог попадет шарик, с тем предлогом нужно составить предложение.Закончи словоИграть можно и вдвоем, и большой компанией. Один игрок называет какой-нибудь слог, а другой должен добавить к этому слогу свой, так, чтобы получилось слово. Например: - Ма - …шина, …лина, …ма, ….сло, …к, …ша и т.д.Выбери картинкиДля игры вам понадобятся карточки с предметными картинками. Карточки лежат на столе, игроки по очереди берут по 2 карточки и составляют предложение. Смысл игры в том, чтобы суметь объединить в предложении, казалось бы, несовместимые слова.Например: бабочка, щенок. Предложения, которые можно составить: «Бабочка села на нос щенку», «Щенок испугался бабочки», «Щенок подкрался к бабочке» и т.д.