«Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста» — о достижениях в профессиональной деятельностиВ современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Одним из важных факторов здоровой личности является формирование у детей культурно – гигиенических навыковАктуальность проблемыРаботая с детьми второй младшей группы детского сада, я заметила, не у всех детей сформированы элементарные навыки самообслуживания и личной гигиены: некоторые дети не умеют самостоятельно умываться, одеваться и раздеваться, объективно оценивать особенности своего организма. Таким образом, я решила продолжить работу начатую в первой младшей группе 2017 – 2018 учебного года.Следовательно, если мы создадим условия, то это: будет способствовать развитию навыков самообслуживания; расширению знаний, умений, навыков в области гигиены; охране и укреплению здоровья детей. Культурно-гигиенические навыки - важная составляющая часть культуры поведения. Многие педагоги работали по данной теме.Ещё классики отечественной педагогики (Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, К. Д. Ушинский) писали, что формирование культурно - гигиенических навыков одно из важнейших направлений в работе с детьми. Современные педагогические исследования и опыт работы показал, что главное не упустить благоприятный период, когда навыки и привычки формируются быстро, т. е. сенситивный период. Работа по формированию культурно - гигиенических навыков должна вестись в непосредственном контакте с семьёй.В книге «Педагогическая практика в детском саду», авторы В. П. Дуброва и Е. П. Милашевич в изучении сформированности культурно – гигиенических навыков опираются, в своих исследованиях, на методы, предложенные Г. А. Урунтаевой и Ю. А. Афонькиной в книге «Практикум по детской психологии». Основным методом диагностики является наблюдение. При оценке деятельности ребенка, авторы советуют учитывать еще и эмоциональное отношение ребенка к режимному процессу, что является важнейшей предпосылкой для эффективности в формированиикультурно – гигиенических навыков.Мы убедились, что формируя у детей дошкольного возраста культурно - гигиенические навыки, мы параллельно влияем на многие психические процессы в развитии ребёнка, при этом педагог должен набраться большого терпения и понимания.Именно поэтому я решила продолжить работу над темой «Формирование КГН у детей младшего дошкольного возраста». В этом же направлении я решаю не менее важные задачи по формированию начальных представлений о здоровом образе жизни и сохранению и укреплению здоровья детей, физического, так и психического.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИЦель:  Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания  у детей младшего   дошкольного возраста.Задачи:Формировать привычку следить за своим внешним видом, умение правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;Формировать навыки  поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.Обогатить предметно-развивающую среду группы.ЭТАПЫ РАБОТЫ 1 этап. Организационный: определение уровня знаний в области КГН у детей младшего дошкольного возраста через наблюдения, беседы; составление плана работы; разработка содержания проекта, изучение литературы, подборка художественных произведений, потешек, загадок, словесных игр по данной теме. 2 этап. Основной:  Выполнение  плана работы  с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач.3 этап. Заключительный: Подведение итогов работы; анкетирование родителей и опрос детей; презентация проекта.МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ  В ходе работы использовались такие методы и приёмы как: - личный пример работников детского сада, родителей;- использование художественной литературы, фольклора;- схемы-модели (последовательность этапов для отдельных режимных моментов);- полоскание полости рта после приема пищи с целью профилактики кариеса;- соблюдение правил этикета;- психологическая культура взаимоотношенийКонсультации  и папки-передвижки для родителей.Конспект  родительского собрания  «Привитие и воспитание культурно-гигиенических навыков у детей младшего возраста»АНАЛИЗВ процессе работы были замечены такие изменения:дети стали опрятнее одеваться, стали следить за своим внешним видом,по назначению пользоваться носовым платком, без напоминания убирать за собой игрушки, благодарить друг друга и взрослых. Некоторые заметно улучшили свое поведение во время приема пищи, свои знания за счет общения с другими детьми. Малыши стали больше проявлять инициативы в подготовке к занятиям или приему пищи. Дети начали замечать неполадки во внешнем виде друг друга или окружающей обстановке. Большинство ребят стали бережно обращаться с игрушками, поддерживать чистоту и порядок.Воспитание культурно- гигиенических навыков у детей это первооснова всей дальнейшей работы и основа для развития физически крепкого ребенка. К тому же культурно- гигиенические навыки - это элементы самообслуживания, что является первой ступенью и основой для трудового воспитания.Список используемой литературы:В. П. Дуброва и Е. П. Милашевич, «Педагогическая практика в детском саду» Г. А. Урунтаева, Ю. А. Афонькина, «Практикум по детской психологии» Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика»