Государственное автономное профессиональноеобразовательноеучреждение города Москвы«Московский образовательный комплекс имени Виктора Талалихина»(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)Методическая разработка.Конспект открытого занятия по математикев средней группе на конкурс«Лучший воспитатель ГАПОУ МОК им. В. Талалихина -2017»Тема: «Домик для зайчика».Автор: воспитатель СП-10: Герасимова В.А.Москва 2017.Конспект открытого занятия по математике в средней группе на конкурс «Лучший воспитатель ГАПОУ МОК им. В. Талалихина -2017»Непосредственно образовательная деятельность по познавательному развитию в средней группе: «Домик для зайчика»Должность: воспитатель.Возрастная группа: средняя группа(4-5лет)Интеграция ОО: художественно-эстетическое и социально-коммуникативное развитие.Цель: Создать благоприятные условия для развития детей среднего дошкольного возраста в разных видах деятельности с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.Задачи:Образовательные:1.Формировать навык выражения количества через число. Совершенствовать счётные навыки в пределах 5.2.Правильно употреблять названия геометрических фигур.3.Конкретизировать и обогащать имеющиеся представления о количественных отношениях между двумя группами предметов: «столько же, сколько», «поровну».Развивающие:1.Развивать воображение и творческую активность.2.Развивать память и внимание.3.Закреплять знания о форме, цвете, размере.Воспитательные:1.Воспитывать любознательность и интерес к окружающему миру.2.Воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно.3.Воспитывать положительное отношение к окружающему миру. Оборудование: карточки с цифрами; полоски из бумаги разные по длине; геометрические фигуры; 5 ромашек и 5 бабочек, мягкая игрушка Заяц; магнитная доска.Использованная литература: Арапова-ПискареваН.А.«Формирование элементарных математических представлений в детском саду». Программа и методические   рекомендации, 2009г.Пономарева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2011.Маврина, Л. Математические игры для дошкольников. - М.: Стрекоза, 2012.Содержание организованной деятельности детей. 1 часть. Вводная.Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости. Поздоровайтесь. (Дети здороваются).Воспитатель: Ой, кто-то стучит в дверь. Сейчас я посмотрю, кто там пришел. (Идет к двери, открывает). Это же к нам Зайка в гости пришел.Заяц: Здравствуйте, ребята, меня зовут Зайка и у меня случилось несчастье! Мой домик, в котором я жил сломался. Помогите, пожалуйста, мне его починить.Воспитатель: Ребята, поможем, зайчику починить его домик?Дети: Поможем!Воспитатель: Ребята, чтобы найти и починить домик зайчика нужно пройти через лес и преодолеть все препятствия, встречающиеся на пути. Вы готовы отправиться в такое необыкновенное путешествие? Готовы преодолеть все трудности?Дети: Готовы.Дети вместе с воспитателем становятся в круг и берутся за руки. (Выполняем движения в соответствии с текстом.)В круг широкий, вы и я, (идем по кругу)Встанем вместе мы друзья. (останавливаемся)И сейчас пойдем направо, (поворот направо)А теперь пойдем налево, (поворот налево)В центре круга соберемся, (идем в центр)И к местам своим вернемся. (возвращаемся обратно)Улыбнемся, подмигнем, (хлопки в ладошки)В лес волшебный попадём!2 часть. Основная.Воспитатель: Вот мы и в лесу. Ребята, посмотрите, чьи это следы в лесу?Дети: Это следы зайца.Воспитатель: Ребята, зайчик мне сказал, что для того, чтобы оказаться на полянке, нужно посчитать заячьи следы. Отправляемся в путь.Дети, воспитатель и зайчик считают следы и переходят на полянку (Стол с цифрами)Воспитатель: Сколько всего заячьих следов вы насчитали?Дети: Всего заячьих следов 5.Воспитатель: Ребята, это поляна волшебная. На ней выросли цифры. Найдите и покажите цифру, которая обозначает число заячьих следов.Дети находят и показывают цифру 5.Зайчик: Покажите мне, пожалуйста, цифру 3.Зайчик перечисляет в свободном порядке все цифры от 1 до 5.Дети показывают цифры.Воспитатель: Ребята! Посмотрите! У нас на пути две тропинки. Какие они по длине?Дети: Одна тропинка длинная, а другая короткая.Воспитатель: Верно, а по какой тропинке мы быстрее дойдем до следующей полянки?Дети: Мы быстрее дойдем по короткой тропинке.Воспитатель: Молодцы! Смотрите вот и полянка. На ней совсем нет цветов. А вот и бабочки. Они укажут нам путь дальше к домику зайчика. Но для этого надо высадить цветы на этой полянке для бабочек и они укажут нам путь дальше.Дети походят к столу, на котором вырезанные из бумаги цветы (5 штук) и бабочки (5штук).Воспитатель: Приглашаю вас, ребята посадить пять цветов на полянке. Затем посадить на каждый цветок по одной бабочке.Сколько всего ромашек и бабочек? Маша, посчитай, сколько всего у тебя ромашек на полянке.Маша: Всего на полянке 5 ромашек.Воспитатель: Вика, посчитай, сколько всего у тебя на ромашках бабочек?Вика: Всего на 5 ромашках 5 бабочек.Воспитатель: Ромашек и бабочек одинаковое количество по пять. Бабочек столько же, сколько и ромашек.Воспитатель: Ребята, мы с вами долго шли по загадочному лесу, преодолевая препятствия и выполняя разные задания. Давайте немного отдохнем и поиграем. Зайка, а мы про тебя игру знаем. Хочешь с нами поиграть?Заяц: Хочу.Воспитатель проводит с детьми физкультминутку «Зайка серенький сидит»Зайка серенький сидитИ ушами шевелит.Вот так, вот такОн ушами шевелит.Дети изображают уши на макушке головыЗайке холодно сидеть.Надо лапочки погреть.Вот так, вот такНадо лапочки погреть.Дети хлопают в ладошиЗайке холодно стоять.Надо зайке поскакать.Вот так, вот такНадо зайке поскакать.Дети подпрыгивают на местеКто-то зайку напугал.Зайка «прыг» и убежал…Дети убегают на свои стульчикиВоспитатель: Немного отдохнули и снова в путь. Ребята, у нас на пути необычная полянка. Что на ней изображено?Дети: На ней изображены геометрические фигуры.Воспитатель: Верно. Перечислите названия этих геометрических фигур.Дети называют геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).Воспитатель: Вот мы и оказались на поляне геометрических фигур (стол с геометрическими фигурами). Здесь много разных геометрических фигур.Заяц: Покажите мне большой круг, квадрат, красный прямоугольник, жёлтый треугольник, желтый круг, синий маленький прямоугольник. (Дети показывают). Молодцы! А сейчас я предлагаю вам сделать мне домик из этих геометрических фигур.Воспитатель: Ну что дети, построим Зайчику новый дом?Дети: Конечно, построим!Воспитатель: Ребята, на столе лежат заготовки домика для зайчика, вам нужно наложить на лист бумаги соответствующие геометрические фигуры. Когда вы все выполните, мы посмотрим, что же у нас получилось. (Дети выполняют работу на листе бумаги). Молодцы! Давайте посчитаем, сколько в этом доме треугольников, прямоугольников, кругов и квадратов. (Дети считают фигуры в доме).Заяц: Ой, ребята спасибо вам большое за новый дом. Спасибо, вы мне построили дом из геометрических фигур, а я вас угощаю квадратными печеньями. Заяц уходит.3 часть. Заключительная.Воспитатель: На этом наше с вами необыкновенное путешествие заканчивается и нам пора возвращаться в садик. Понравилось вам путешествовать?Дети: Очень понравилось!В.: Что вам запомнилось больше всего?Д.: Мы помогли сделать зайчику домик из геометрических фигур, считали следы, сравнивали тропинки по длине, сажали цветы и считали бабочек.