Администрация Заводского района муниципального образования «Город Саратов»Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад № 234» Заводского района г. СаратоваКонспект комплексного занятияпо физической культурев разновозрастной логопедической группе.Взаимодействие инструктора по физической культуре и учителя-дефектолога. Ермолаева И.В., учитель-дефектологИльиченко И.А., инструктор по физической культурег. Саратов2022 г.Цель: охрана и укрепление физического и психического здоровья детей; создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы; развитие позитивных качеств личности ребенка.Задачи: способствовать правильному формированию опорно-двигательной системы организма детей, развитию равновесия, координации движений, развивать точность произвольных движений, учить детей переключаться с одного движения на другое;учить детей выполнять упражнения по словесной инструкции взрослых;развивать у детей необходимый для их возраста уровень слухо-моторной и зрительно-моторной координации движений;развивать у детей навыки пространственной организации движений;уточнять и закреплять значения слов, отражающих пространственные отношения, обозначающих названия движений.Материалы и оборудование: 3 каната разного цвета, 3 машинки, крупный строительный материал, схема постройки, 4 крупных игрушки, мешочки для метания, обруч, картинки для игры «Сыщик», фломастеры по количеству детей. Ход занятия:1. Вводная часть.Дети входят под музыку, выполняют команды: «На месте стой!», «Налево», «По порядку номеров рассчитайся». Затем инструктор дает команду «Кругом» (дети оказываются лицом к зеркалам) и предлагает построиться по росту, от самого высокого к самому низкому, глядя в зеркала. Когда задание выполнено, детям предлагают построиться в обратном порядке: от самого низкого к самому высокому. 2. Обще-развивающие упражнения в движении. Двигаясь по кругу, дети выполняют движения, имитирующие животных. Инструктор сопровождает упражнения стихами о животных.3. Игровая часть.Развивающая игра «Лабиринт» Материал игры: на полу хаотично разложены канаты разного цвета, в конце которых стоят призы. У начала канатов стоят машинки. Содержание игры.  Дети выстраиваются тремя колоннами у начала канатов. Первые трое детей должны взять в руки машинки и пройти, каждый вдоль своего каната до приза. Затем возвращаются и передают машинки следующим игрокам. После каждой тройки педагоги либо меняют местами призы, либо начала канатов, усложняя тем самым задачу.Дидактическая игра «Сделай так, как я скажу» Материал игры: на столе корзина с набором крупного строительного материала; у учителя-дефектолога схема постройки. Содержание игры. Педагог предлагает детям построить сооружение, точно выполняя указания, какую деталь и куда поставить. Инструктор по физкультуре выстраивает детей в одну колонну. Дети поочередно подходят к столу, выполняя указание учителя-дефектолога (возьми зеленый брусок и положи его в центр стола; синий куб положи справа от зеленого бруска; желтый куб положи слева от зеленого бруска и т.д.).Когда все дети выполнят задание, учитель-дефектолог показывает им схему, и дети проверяют, точно ли они выполнили задание.Развивающая игра «Куда пойдешь и что найдешь?» Материал игры: 4 крупных игрушки. Содержание игры. В эту игру играют дети подготовительной подгруппы, а дети старшей подгруппы в это время играют в игру «Докинь мешочек» с инструктором по физкультуре. Педагог раскладывает игрушки в разных местах комнаты: справа от ребенка воспитатель ставит плющевого мишку, слева – матрешку, перед ребенком – машины, позади ребенка – паровоз и говорит:«Вперед пойдешь – машину найдешь,Вправо пойдешь – мишку найдешь,Влево пойдешь – матрешку найдешь,Назад пойдешь – паровоз найдешь.Куда ты хочешь пойти, что ты хочешь найти?»Ребенок должен дать четкий ответ, например: «Я хочу пойти вправо, чтобы найти мишку». Затем задание ребенку усложняется: он должен не просто пойти, а поскакать на правой ноге или пройти боковым приставным шагом и т.д.Развивающая игра «Сыщик» Материал игры: распечатанные картинки на каждого ребенка, фломастеры. Содержание игры. На стене развешаны печатные листы с заданиями на внимание типа «Найди пять одинаковых предметов». Каждый ребенок на своем листе должен найти или 5 морковок, или 3 глобуса, или 4 ромашки и т.п., и зачеркнуть их.4. Заключительная часть. Анализ занятия. Рефлексия. Детям предлагается сесть в круг вместе с педагогами. С инструктором по физкультуре дети выполняют дыхательную и пальчиковую гимнастики. Затем отвечают на вопросы педагогов: что больше всего понравилось на занятии, что было самым трудным?