Преподавание школьных предметов в условиях пандемииКлассно-урочная система обучения является преобладающей и повсеместно распространённой организацией процесса обучения, при которой для проведения учебных занятий, учащиеся одного и того же возраста группируются в небольшие классы, сохраняющие свой состав в течение установленного периода времени, обычно — учебного года. Но под влиянием обстоятельств, данная система подверглась испытанию. В непростое время пандемии нового вируса стали повсеместно развиваться дистанционные и смешанные формы обучения.Появились полностью дистанционные школы, в которых обучающиеся получают полноценное образование, используя дистанционные технологии. Можно сколько угодно спорить об эффективности такого обучения, но, несомненно, есть и неоспоримые преимущества такого способа. Например, многократные просмотры видеолекций для лучшего понимания материала. Индивидуальные проверочные работы, в которых невозможно списать, ведь компьютерные технологии позволяют создавать для каждого ученика свои собственные задачи по шаблону с новыми значениями. Такие технологии, например, используются в интерактивных рабочих тетрадях Skysmart по математике. В традиционных школах также произошли изменения. Учителя оперативно изучили программы, позволяющие дистанционно проводить занятия. Платформы Zoom, Skype, Webinar стали привычным и обыденным делом для учителей, учеников, их родителей. Во многих школах происходило смешенное обучение. Когда в Москве школьники полностью ушли на дистанционное обучение, в других городах, по мере снижения опасности заболевания, дети возвращались в школы. Пандемия так или иначе затронула всех. Многие ученики были вынуждены уйти на самоизоляцию, поэтому, учителям приходилось работать «на два фронта». Некоторые ученики класса учились очно, другие дистанционно. Но это не было хорошим решением проблемы. В данном случае, дистанционное обучение часто сводилось к пересылке рефератов и формальному выполнению некоторых заданий по разным предметам. Полноценное преподавание получалось только в случае очного обучения.Таким образом, дистанционное преподавание школьных предметов может быть эффективным, если использовать возможности компьютерных технологий, широко использовать и видеолекции, и возможности интерактивных учебных платформ, и проверочные компьютерные системы. Так или иначе, опыт дистанционного обучения, полученный в период пандемии повлияет на всю систему образования. HYPERLINK "https://edu.skysmart.ru/" \t "_blank"