Прогулка №11.Наблюдение за сезонными изменениямиЦели: обращать внимание на то, как изменилась природа; закрепить умение сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность. Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Нахмурится, насупится, в слезы ударится Ничего не останется. (Туча.) Блестит под солнцем после стужи На асфальте сером... (лужа). В октябре, в октябреЧастый дождик во дворе.На лугах мертва трава,Замолчал кузнечик.Заготовлены дроваНа зиму для печек. С. МаршакПродолжать наблюдение за признаками осени (октябрь). Обсудить народные приметы и пословицы:Октябрь – грязник.Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя. Весна красна цветами, а осень – снопами.В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.Воспитатель предлагает ответить на вопросы. • Какие произошли в природе изменения? • Какое стало небо? • Как часто светит солнце? • Идет ли дождь?2.Подвижные игрыПодвижные игра: «Перелет птиц»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателя.Подвижная игра: «Жмурки»Цель: развивать внимание и ловкость.Игровое упражнение «Перебрось - поймай»Цель: упражнять в ловле мяча.3.Труд в природе«Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой» Цель: формировать желание у детей заботиться о птицах в холодный период, воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.4.Дидактические игрыИгра «Мое любимое дерево».Цель: закрепление названий деревьев и их признаков; упражнение в беге, быстроте реакции на сигнал, ловкости.Дидактическая игра «Моя находка»Цель: закрепление движений в естественных условиях; развитие наблюдательности, внимания, фантазии.5.Индивидуальная работа«Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель.Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важная?»Цели:расширять знания о представителях различных профессий;формировать словарный запас.6.Самостоятельная деятельность.Выносное оборудование (грабли, метла, ведро, скакалки, кольцебросы)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №21.Наблюдение за листопадомЦели:— расширять знания о сезонных изменениях в природе;— формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Все ли деревья изменили окраску листьев?Какими были летом деревья, кусты?Как они изменились с приходом осени?Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.)У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)Листопад! Листопад!Лес осенний конопат!Налетели конопушки,Стали рыжими опушки,Ветер мимо пролетал,Ветер лесу прошептал:— Ты не жалуйся врачу,Конопушки я лечу,Все рыжинки оборву,Побросаю их в траву.Воспитатель предлагает детям понаблюдать за опавшими листьями, задает им вопросы, загадывает загадки.♦ Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зим нему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)♦ Все листочки падают одинаково? (Нет.)(Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)В тишине осенних рощЗолотистый льется дождь. (Листопад.)Весной вырастают,А осенью опадают. (Листья.)Падают с веткиЗолотые монетки. (Листочки.)Исследовательская деятельностьНайти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.2.Подвижные игры«Пройди через обручи»Цель: развивать быстроту и ловкость.«Кто тише?»Цель: упражнять в ходьбе на носках , в указанном направлении.3.Игровая деятельностьИгра «Березонька, выручай».Цель: совершенствование различных видов и способов бега в природных условиях; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, ловкости.Игра «Листопад».Цель: закрепление двигательных умений в естественных природных условиях; развитие ловкости, грациозности движений, внимания, наблюдательности. Материал: легкий шарф или колечко с привязанными к нему разноцветными ленточками разной длины.4. Индивидуальная работаРазвитие движений.Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.5.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (веник, грабли, ведро, мячи, кольцебросы)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №31.Наблюдение за цветникомЦели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).Ход наблюденияОсень наступила,Высохли цветыИ глядят унылоГолые кусты.Туча небо красит,Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит.Воспитатель задает детям вопросы.♦Какое сейчас время года?Что происходит с растениями осенью?Для чего нужны растениям листья, корень?Как называются цветы, растущие на клумбе?Можно ли их срывать с клумбы?Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)Исследовательская деятельностьСравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).2.Подвижные игрыПодвижная игра: «Хитрая лиса»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателя.«Перенеси арбузы»Цель: развивать быстроту движенийЭстафеты: «Бег по следочкам» Цель: развивать внимание, бег. 3.Общественно – полезный труд«Посадка деревьев и кустарников»Цель: продолжать формировать желание у детей трудиться, проявлять интерес в озеленении территории детского сада.4.Игры с природным материаломДидактическая игра «Три задания — три желания»Цель: развитие умения планировать ряд последовательных действий, взаимосвязанных между собой; закрепление названий деревьев и их плодов; упражнение в различении предметов по их форме, величине на ощупь;5. Индивидуальная работа «Не сбей флажок».Цель: формировать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их.Упражнение с мячом.Цель: упражнять в ловле и броске мяча.6.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (лопаты, игры, маски, иллюстрации природы, мячи, флажки)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №41. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьямиЦель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия). Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.)А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)Какие условия необходимы для роста деревьев?Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?2.Подвижные игры «Не оставайся на полу», «Догони пару». Цель: упражнять в беге через препятствия.Игровое упражнение: «Кто самый меткий!»Цель: развивать меткость3.Игровая деятельность«Колечко»Цель — развитие фонематических представлений. Оборудование: колечко.Игра «Кривые дорожки».Цель: развитие глазомера, упражнение в счете, совершенствование навыков ходьбы.Материал: палочки, мел для рисования.4.Индивидуальная работа Прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;совершенствовать координацию движений.5.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (метлы, ведра, грабли, скакалки, мячи,, кольцебросы) Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №51.Наблюдение за перелетными птицамиЦели: расширять представления о перелетных птицах;воспитывать познавательный интерес к птицам. Ход наблюденияПтицы на юг улетают: Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали. М. ИвенсенВоспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью. (Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)2.Подвижные игры:«Гори ясно»Цель: упражнять детей в умении самостоятельно менять направление движения со сменой тембровой окраски музыки. «Ворон»Цель: уметь расширять и сужать круг. Отрабатывать дробный шаг и разнообразные знакомые плясовые движения.Спортивное упражнение «Боулинг»Цель: упражнять в сбивании кеглей3. Трудовая деятельность:«Сбор выносного материала» Цель: продолжать приучать детей к труду, наводить порядок без напоминаний взрослого.«Наведение порядка в песочнице» .Цель: приучать детей наводить порядок в песочнице после игр, выбирать сухие ветки и листья из песка.4.Творческие игры«Несуществующее животное»Цель: развивать творческое воображение детей.«Продолжи рисунок»Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук. 5.Индивидуальная работа. Перебрасывание мячей между детьми 2,5 м, двумя руками снизу.«Не сбей флажок».Цель: формировать умение ходить змейкой между предметами, не сбивая их.6.Самостоятельная деятельность Выносное оборудование (метлы, грабли, ведра, мячи, скакалки)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №61.Наблюдение за перелетными птицамиЦели: расширять представления о перелетных птицах;воспитывать познавательный интерес к птицам. Ход наблюденияЖуравли летят, курлычут. Шлют последнее «прощай». За собою лето кличут, Забирают в теплый край.Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы.Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц. (Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси —шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)Исследовательская деятельностьПредложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.2.Подвижные игры:«Гуси-Лебеди»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателя.«Совушка» -игра малой подвижностиЦель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.Игровое упражнение «Перебрось - поймай»Цель: упражнять в ловле мяча.3.Игровая деятельность:Игра «Что мы видим?».Цель: развитие внимания, наблюдательности, быстроты реакции; активизация словаря; упражнение в различных видах и способах движений.Игра «С горки на горку».Цель: двигательные забавы; закрепление движений в естественных условиях; развитие внимания, образного мышления, памяти.4.Индивидуальная работа:Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).Цель: развивать двигательную активность.5.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (мячи, скакалки, грабли, метлы, корзина с игрушками)Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №71.Наблюдение за работой дворника.Цель: Продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.Ход наблюденияВстает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет, И дорожки разметет. В. Степанов- Мы любим, чтобы вокруг нас был порядок, чистота. Воспитатель задает детям вопросы.- Кто поддерживает чистоту на территории детского сада?- Как мы можем помочь дворнику?- Какие у него есть специальные инструменты? (метла, лопата, веник, совок, ведро).Работа дворника очень важна для нас.2.Подвижные игры«Салки со скакалкой»Цель: упражнять в беге в двойке , тройке «Мы веселые ребята»Цель: закрепить умения бегать в быстром темпе, уворачиваться от ловишки.«Соревнования мячей»Цель: развитие скорости и ловкости.3.Общественно – полезный труд«Помочь дворнику собрать сухие листья»Цель: учить постоянно, поддерживать порядок на участке. Уважительно относиться к труду взрослых.4.Сюжетно – ролевые игры:«Дом, семья»Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.Дидактические игры: «Кому, что нужно для работы?»Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых. «Что делает»? - описать работу дворника. 5.Индивидуальная работа. Бег, прыжки. Цель: упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу на­правления), в прыжках (подскок на двух ногах).Игровые упражнения со скакалкой.Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.6.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с выносным материалом.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №81.Наблюдение за тем, как одеты люди осенью.Цель: развивать наблюдательность, закреплять умение различать виды осенней одежды. Обогащение словаря: резиновые сапоги, галстук, воротник, шапка, шарф, перчатки, не тужим, бойко шлепаем, чуланчик.Беседа.- Какое время года? - Какая погода осенью? - Расскажите, какую одежду мы носим осенью и почему? - Какая есть одежда? (осенняя, зимняя, летняя) - Почему осенью тебе нужны резиновые сапоги? - Чем ваша одежда отличается от летней?Если дождик - мы не тужим, бойко шлепаем по лужам. Станет солнышко сиять - нам под вешалкой стоять. (Резиновые сапоги) - Почему осенью ты не носишь шубу? Сижу верхом, не ведая на ком. (Шапка) Не галстук он, не воротник, а шею обнимать привык. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода. (Шарф). Разошлись мальчики в темные чуланчики, Каждый пальчик - в свой чуланчик. (Перчатки) Исследовательская деятельность: определить, когда замерзнут руки (в перчатках или без них), сделать вывод, что одежда защищает от холода.2.Подвижные игры:«Перенеси арбузы»Цель: развивать быстроту движений.Игра малой подвижности «Фигура»Цель: учить детей действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.Игровое упражнение «Перебрось - поймай»Цель: упражнять в ловле мяча.3.Игровая деятельность:«Назови на букву» Цель: учить детей называть окружающие их на улице предметы на определенную букву: Л, Т, Д и проч. Выиграл тот, кто назвал больше.«Назови три предмета» Цель: учить называть три предмета определенной классификации. Например: дерево – береза, ива, тополь.«Следопыты»Цель: Закреплять умения детей в нахождении объектов по следам, веточкам, листьям).4.Индивидуальная работа.«Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель.Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость.5.Самостоятельная деятельность:Игры с выносным оборудованием (мячи, скакалки, обруч, кольцебросы)Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №91.Целевая прогулка - наблюдение за ивой осеньюЦель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Ход наблюденияПлыви, плыви, листочек золотой, Вниз по реке, как маленький кораблик. Работу отложу, поставлю грабли К стволу ветлы, склоненной над водой, И побреду, кораблик, за тобой.Воспитатель задает детям вопросы.Как выглядит ива?Какие у нее ветки и листья?Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)♦Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)♦Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельностьРассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)2.Спортивные игры и упражнения:Спортивное упражнение «Боулинг»Цель: упражнять в сбивании кеглей.Игра «Княжеская стрельба».Цель игры: развитие двигательных способностей, меткости.Спортивное упражнение «Мяч в ворота»Цель: упражнять в отбивании мяча ногой.3.Труд в природе«Подмести веранду»Цель: Закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на веранде, формировать ответственность за порученное дело."Сбор красивых осенних листьев для поделок".Цель: Привлекать детей к сбору осенних листьев для поделок.4.Театрализованные игры:«Немой диалог» на развитие артикуляцииВоспитатель: Представьте себе, что ваша мама в магазине, а вы ждете ее на улице, у витрины. Она вам что-то говорит, вы ее не слышите, но пытаетесь догадаться.(Сначала роль мамы берет на себя воспитатель, а дети отгадывают. Затем роль мамы предлагается исполнить детям.)Игра «Телефон»Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.5. Индивидуальная работа:«Ходьба по бревну»Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.Перестраивание в колонну по двое.Цель: способствовать выработке хорошей осанки.6.Самостоятельная деятельность:Игры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №101.Наблюдение: Солнце — источник тепла и светаЦели:формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;—воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Что нужно для роста растений, животных?Что дает солнце?Где встает солнце?В какой стороне садится?Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло. Исследовательская деятельностьПредложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.♦Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?♦Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.2.Подвижные игры:«Кто тише?»Цель: упражнять в ходьбе на носках , в указанном направлении.Игра малой подвижности «Фигура»Цель: учить детей действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.Спортивное упражнение «Боулинг»Цель: упражнять в сбивании кеглей.3.Игровая деятельность:Дидактическая игра «Моя находка»Цель: закрепление движений в естественных условиях; развитие наблюдательности, внимания, фантазии.«Живая шляпа»Цель: развитие речи.«Что сначала, что потом?»Цель: Учить детей видеть последовательную взаимосвязь событий в природе.4.Индивидуальная работа:Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость.Развитие движений. Цели: закреплять умение бегать на скорость;развивать ловкость и силу броска.5. Самостоятельная деятельность:Игры с выносным оборудованием.Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №111.Наблюдение за ветромЦели: продолжать учить определять силу ветра;расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.Летит без крыльев и поет, Прохожих задевает, Одним проходу не дает, Других он подгоняет. (Ветер.)♦Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)♦Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)♦Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)♦Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельностьОпределить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)- Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)- Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)Опыт «Движение воздуха».Цель: показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать.Ход опыта. Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.Вывод. Воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.Приметы: направление ветра и движение облаков неодинаковы – к дождю; облака движутся против ветра – к снегу.2.Подвижные игры:«Мышеловка» «У медведя во бору»Цель: учить детей согласовывать движение со словами текста.«Пронеси , не урони»Цель: развитие ловкости и внимания.Игровое упражнение «Кто самый меткий?»Цель: развивать меткость.3.Дидактические игры:«Хочу – не хочу»(ТРИЗ); Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны, (дети учатся находить противоречия в окружающей жизни, пытаются их понять и правильно.«Назови осенние месяцы». Цель: учить детей по приметам называть осенние месяцы. «Подскажи словечко». Цель: подбор прилагательных, характеризующих ветер.4.Индивидуальная работа:Прыжки с продвижением вперёд на 3-4м, на одной ноге ( на правой и левой поочерёдно). Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №121.Наблюдение за рябинойЦели:продолжать наблюдение за рябиной осенью;учить находить сходство и различия красной и черной рябины.Ход наблюденияС рябиной свежей вазу поставили на стол. Ее заметил сразу. Лишь в комнату вошел. Есть рябину я не стану, Лучше краски я достану, Нарисую ягодки — Влажные и яркие, В каплях — бусинки росы Удивительной красы.Рябинка — так ласково называют люди это дерево. В августе кисти рябины начинают краснеть, а следом за ягодами одевается в осенний наряд и весь куст. Поначалу сразу не уловишь — ярче горят алые кисти рябины или листья. Спешит в эту пору к рябине шумная птичья стая. Не только дрозды, свиристели, рябчики, тетерева кормятся ягодами рябины, она — любимое лакомство лесной куницы и медведя, ее ветки и кору охотно подъедают лоси я зайцы. Охотники рассказывают, будто косолапые, прежде чем залечь в берлогу, вдоволь наедаются ягод рябины. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками — в черный цвет, а листья дают коричневую краску.Воспитатель задает детям вопросы.Какие звери любят ягоды рябины?Какие птицы клюют ягоды рябины?Как рябина используется в народном хозяйстве?Исследовательская деятельностьПосчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей.2.Подвижные игры:«Салки со скакалкой»Цель: упражнять в беге в двойке , тройке «Мы веселые ребята»Цель: закрепить умения бегать в быстром темпе , уворачиваться от ловишки.Эстафета «Перепрыгни - не задень»Цель: упражнять в прыжках.Игровое упражнение «Пройди по дорожке»Цель: развивать чувство равновесия , ловкость , глазомер.3.Общественно – полезный труд«После сбора урожая приведение в порядок земельной площади огорода и цветника» Цель: Продолжать формировать навыки работы с граблями и ведерками. Продолжать воспитывать у детей чувство справедливости, правильно распределять интересную и малоинтересную работу, учить детей доводить дело до конца.4.Игры с природным материалом:«Собери фигуру» (проводится с группой детей 2-7чел)Цель: Учить детей анализировать элементарную схему рисунка, развивать мелкую моторику рук.«Повтори орнамент»Цель: Способствовать развитию концентрации внимания, памяти, развития мелкой моторики рук, памяти.5.Индивидуальная работаПрыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.Упражнение с мячом.Цель: упражнять в ловле и броске мяча.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным материалом (корзина с игрушками: мячи, скакалки, грабли, ведра,)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №13 1.Наблюдение за березойЦели: - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; - воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Стоит Алена - платок зеленый, Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.) • О каком дереве говорится в загадке? • Какой высоты береза? • Где ствол у березы широкий, а где - узкий? • Ветки у березы толстые или тонкие? • А листья можно достать? • А листья можно достать? • Какого цвета ствол березы? • Какой ствол у березы? • Как можно сказать про березку? • Какого цвета листья у березы? Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей». 2.Подвижные игры:«Кто тише?»Цель: упражнять в ходьбе на носках , в указанном направлении.«Палочка – выручалочка»Цель: учить детей согласовывать движение со словами текста.Игровое упражнение «Кто самый меткий?»Цель: развивать меткость.3.Игровая деятельность:Игра «Березонька, выручай».Цель: совершенствование различных видов и способов бега в природных условиях; развитие внимания, быстроты реакции на сигнал, ловкости.Игра «Найди дерево».Цель: закрепление названий и признаков деревьев; совершенствование движений в природных условиях, ориентирование в пространстве. Материал: поощрительные фишки, листья, плоды, веточки деревьев. 4.Индивидуальная работа:Упражнение на развитие равновесия.Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.Упражнение на развитие равновесия.Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.5.Самостоятельная деятельность:Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №141.Наблюдение за листьями в сухую погоду. Цели: - закрепить умение различать листья по форме и величине; - воспитывать желание любоваться красотой дерева. Ход наблюдения Воспитатель предлагает собрать осенние букетики из листьев и рассказать, что за листики в букете.Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат). 2.Подвижные игры:«Ловишка с лентой»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателя.«Прохождение болота»Цель: развитие двигательных и коммуникативных способностей детей.Игровое упражнение «Проведи мяч»Цель: упражнять в отбивании мяча.3.Труд в природе"Уборка в цветнике» (удаление засохших растений, отцветших стеблей и цветов).Цель: Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые цветы повесить красные ленточки, для того, чтобы позже собрать семена.4.Дидактические игры:«Назови одним словом» Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. «Сдуй листок со стола» Цель: развитие речевого дыхания. «Составь узор из опавших листьев» Цель: развитие мелкой моторики.5.Индивидуальная работа:Игровые упражнения со скакалкой.Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.Упражнение с мячом.Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №151.Наблюдение «Осенний дождь»Цель. Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью.Обогащение словаря: дожди, туман, гроза, град. СтихотворениеМодница – тучка. В день рождения пальто подарили тучке.Стала тучка в том пальто интересной штучкой,Изумительный наряд: семь застежек «молний»,Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны,Ходит модница в пальто. По бокам карманы,В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана.А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град! (О. Ващенкова)Беседа. - Что приносит осенний дождь: тепло или холод? - Чем осенний дождь отличается от весеннего и летнего?- Часто ли осенью идет дождь?- Чем он отличается от дождя в сентябре?- Назовите оттенки осеннего неба? - Какие осенью тучи?Погода становится всё пасмурней. Небо кажется ниже. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе. Они предвещают хорошую погоду. Обратите внимание детей на влажный, терпкий запах вянущей листвы, особенно после дождя. - Как на улице после дождя?- Что остается после дождя?- Быстро высыхает? Почему, нет? Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?2.Подвижные игры:«Переноска мячей»Цель: упражнять в беге на скорость.«Перетягивания»Цель: развитие силы и выносливости.«Совушка»-игра малой подвижностиЦель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.3.Игровая деятельность:«Какое небо»Цель: научить подбирать относительные прилагательные. «Нарисуй картинку» (палочкой на песке облака и тучи). Цель: развитие мелкой моторики.«Колечко»Цель — развитие фонематических представлений. Оборудование: колечко.4.Индивидуальная работа:«Закати мяч» - прокатывание теннисного мяча в ворота. Цель: развивать ловкость, глазомер.«Прыгни дальше». Цель: учить прыжкам в длину.5.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзины с игрушками и инвентарь).Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №161.Наблюдение за утренним туманом и росой.Цели: - формировать представление о природном явлении – тумане;- объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Ход наблюдения: Предложить детям внимательно рассмотреть травинки, листики цветов во время утреннего приема. Обратить внимание на капельки росы. Объяснить причину появления.Туман – мельчайшие капли воды в воздухе. Туман - явление природы, причем самое обыкновенное, только неожиданное для всех. Стелется туман над самой землей. Кажется, будто низко-низко спустились облака и опутали землю белым густым покрывалом. А состоит туман из крохотных капелек воды. И в облаках, и на небе, и в туманах над землей эти капельки образовались из прозрачного водяного пара. Попадает он в поток холодного воздуха и начинает сгущаться, превращаться в капельки воды. Если капельки образовались высоко в небе, они стали облаками, а если низко над землей, то туманом. Бывают они во все времена года. Стихотворение Е.Трутневой «Туман»: Кто–то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез! Не осталось ни пенька, ни куста, Только белая кругом пустота. Где же прячутся птица и зверь? И куда ж за грибами теперь?Загадка: Спрятал луга, Спрятал стога В синий карман, Синий… (туман)Опыт «Пар – это тоже вода».Цель: познакомить детей с некоторыми свойствами воды.Ход опыта. Взять кружку с кипятком, чтобы дети видели пар. Поместить над паром стекло, на нем образуются капельки воды.Вывод. Вода превращается в пар, а пар затем превращается в воду.2.Подвижные игры:«Прохождение болота»Цель: развитие двигательных и коммуникативных способностей детей.«Пронеси , не урони»Цель: развитие ловкости и внимания.Игровое упражнение «Проведи мяч»Цель: упражнять в отбивании мяча.3.Игровая деятельность:"Вершки и корешки"- дети рассказывают о строении растения, предложенного воспитателем. Цель: составление описательных рассказов, повторить строение растений. «Один — много». Цель: образование множественного числа имен существительных: огурец — огурцы, помидор — помидоры... «Выложи узор» - из семян выложить узор, развитие мелкой моторики4.Индивидуальная работа:Лазанье на четвереньках по бревну, опираясь на ступни и держась руками за край бревна. Цель: закреплять навыки равновесия.Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо, боком). Цель: вырабатывать координацию движений.5.Самостоятельняа деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками и инвентарь)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №17Наблюдение за камнямиЦель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.♦Какие бывают камни?♦Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)Назови твердые камни.Какими камнями легче рисовать на асфальте?К какой природе они относятся? Почему?Какие камни прочнее?, ♦ Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?Могут ли камни издавать звуки?Сравните камни на участке и в овраге.♦Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым.)Исследовательская деятельностьРассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)2.Подвижные игры:«Палочка – выручалочка»Цель: учить детей согласовывать движение со словами текста.«Совушка» -игра малой подвижностиЦель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.Игровое упражнение «Кто самый меткий?»Цель: развивать меткость.3.Игровая деятельность:Игра «Кривые дорожки».Цель: развитие глазомера, упражнение в счете, совершенствование навыков ходьбы.Материал: палочки, мел для рисования.Игра «Найди камешки».Цель: развитие наблюдательности, внимания, фантазии; закрепление движений в естественных условиях.«Секретики»Игра может проводиться в любое время года на прогулке.Цель: совершенствование навыков ориентировки в пространстве.4.Индивидуальная работа:Непрерывный бег в течение 1,5 мин. С выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).Отбивание мяча от земли. Цель. Учить отбивать мяч.5.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками).Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №181.Целевая прогулка - наблюдение за грузовым транспортомЦель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. Ход наблюденияСам в кабину не могу я залезть пока. До чего же велико колесо грузовика. В кузов даже заглянуть не удастся мне, Посмотреть, что там хранится в кузове на дне. А в кабине виден руль, дверца на замке. Но унес ключи шофер на своем брелке. Подожду его чуть-чуть — у него обед, Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. МирясоваВоспитатель задает детям вопросы.Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)2.Подвижные игры:«Мышеловка» Цель: учить детей согласовывать движение со словами текстаСпортивное упражнение «Мяч в ворота»Цель: упражнять в отбивании мяча ногой.Спортивное упражнение «Боулинг»Цель: упражнять в сбивании кеглей.«Перетягивания»Цель: развитие силы и выносливости.3.Труд в природе«Развешивание кормушек на территории детского сада» Цель: вызывать желание у детей заботиться о птицах в холодный период.4.Театрализованные игры:Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши!»Цель: учить интонационно - выразительно проговаривать фразы.Игра «Давайте хохотать»Цель: развивать навыки импровизации и монологическую речь.5.Индивидуальная работа:«Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки. Перед бревном положены плоские обручи. На бревно дети встают соответственно количеству обручей и спрыгивают в них. «Прыгни дальше» Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками и инвентарем)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №191.Целевая прогулка - наблюдение за пешеходом (ОБЖ)Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.Ход наблюденияДолжен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.♦ Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)Придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пешеходному переходу.Воспитатель подводит детей к переходу.♦ Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.- Как нужно переходить дорогу?- Чего не следует делать на дороге?- Что должен соблюдать пешеход?- Куда надо посмотреть сначала?- Когда пойдем по тротуару, какой стороны будем придерживаться?2.Подвижные игры:«У медведя во бору» -подвижная играЦель: учить детей согласовывать движение со словами текста«Салки со скакалкой»Цель: упражнять в беге в двойке , тройке «Мы веселые ребята»Цель: закрепить умения бегать в быстром темпе , уворачиваться от ловишки.Спортивное упражнение «Мяч в ворота»Цель: упражнять в отбивании мяча ногой.Игровое упражнение «Не попадись»Цель: упражнять в прыжках , развивать внимание.3.Труд в природе"Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции"Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. 4.Театрализованные игры:Игра:  «Веселый Старичок-Лесовичок»Цель: учить пользоваться разными интонациями.5. Индивидуальная работа:«1,2,3- к дереву беги». Цель: закреплять названия деревьев, кустарников. «Через ручеек». Дети подходят к ручейку и перепрыгивают его, оттолкнувшись сразу двумя ногами. Цель: учить, сильнее отталкиваться и мягко приземляться, сгибая колени.6.Самостятельная деятельностьИгры с выносным материалом (корзина с игрушками и оборудованием)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом. Прогулка №201.Целевая прогулка - наблюдение за общественным транспортомЦели: — закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения;—воспитывать интерес к технике и труду взрослых.Ход наблюденияАвтобусы, троллейбусы, машины и трамваи Бегут, бегут по улицам, друг друга обгоняя. Регулировщик — светофор, как дирижер в оркестре, Укажет он кому идти, кому стоять на месте. Наезда можно избежать и столкновенья тоже — На перекрестках всех дорог наш светофор поможет. Со светофором я дружу, внимательным бываю, На красный свет я не хожу, зеленый ожидаю. В. МирясоваВоспитатель проводит с детьми беседу.♦Какой общественный транспорт вы знаете?Как называется место, где останавливаются автобусы? ( Остановка.)Кроме автобусов, какие еще машины останавливаются на остановке? (Маршрутки, такси.)В какую дверь автобуса нужно входить? (В переднюю.)Из какой двери надо выходить? (Из задней.)С какой стороны надо обходить автобус? (Сзади.)Почему? (Хорошо видно движущийся по дороге транспорт.)Вы едете в автобусе сидя, свободных мест нет, вошел пожилой человек и стал рядом с вами. Как вы поступите и почему?Как нужно переходить дорогу? (Не спеша, со взрослым, сначала посмотреть налево, а затем направо.)♦На какой свет светофора? (На зеленый.)2.Подвижные игры:«Перелет птиц» «Хитрая лиса»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателя.«Жмурки»Цель: развивать внимание и ловкость.Игровое упражнение «Пройди по дорожке»Цель: развивать чувство равновесия , ловкость , глазомер.Спортивное упражнение «Пас на ходу»Цель: развивать ловкость и быстроту.3.Труд в природе" Сбор опавших на землю ягод рябины для подкормки птиц зимой".Цель: закреплять навыки совместной работы.4.Театрализованные игры:Игра-пантомима «Медвежата»Цель: развивать пантомимические навыки.Игра « Подбери рифму»Цель: развивать чувство рифмы.5.Индивидуальная деятельность:«Из обруча в обруч». Плоские обручи (3—4) положены на расстоянии 30см друг от друга. Дети прыгают на двух ногах друг за другом из обруча в обруч, продвигаясь вперед.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием и материаломЦель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №211.Наблюдение за работой шофера (труд взрослых)Цели:уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;развивать познавательную деятельность;— воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.Ход наблюденияВстаем мы очень рано.Ведь наша забота —Всех отвозитьПо утрам на работу.Воспитатель задает детям вопросы.♦ Для чего нужна такая профессия?Должен ли водитель знать правила дорожного движения?Что должен знать водитель, чтобы хорошо водить машину?♦ Какими машинами могут управлять водители?Какими качествами должен обладать водитель?Где мы встречаем водителей?Кто из вас хочет стать водителем?2.Подвижные игры:Подвижная игра «Летает – не летает»Цель: развивать внимание , быстроту движения.«Караси и щука»Цель: закреплять умения детей бегать в быстром темпе.Игра «Быстрые тройки».Цель: развитие двигательных и коммуникативных способностей детей, реакции и внимания.Эстафета «Быстро возьми»Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.3.Общественно – полезный труд"Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке"Цель: формировать умение и желание работать сообща.4.Сюжетно – ролевые игры:«Скорая помощь» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.5.Индивидуальная работа:Упражнения с элементами игры в баскетбол: передать мяч двумя руками от груди и поймать его; передать мяч одной рукой от плеча. Цель. Учить ловить и бросать мяч, развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.«Самолётики»: одни дети - « самолётики», а другие – «туча». Игровые правила: увернуться, убежать от «тучи». Цель: развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №221.Целевая прогулка - к школе (предметное окружение)Стихотворение З. Александровой «В школу»:Листья желтые летят,День стоит веселый.Провожает детский садРебятишек в школу.Отцвели цветы у нас,Улетают птицы.Вы идете в первый разВ первый класс учиться.Куклы грустные сидятНа пустой террасе.Наш веселый детский садВспоминайте в классе.Вспоминайте огород,Речку в дальнем поле…Мы ведь тоже через годБудем с вами в школе.Беседа:Напомнить детям, что в городах живет много детей, которые ходят в школу. Поэтому школ в городе много. Предложить детям понаблюдать за уроками физкультуры, рассмотреть физкультурную площадку и территорию возле школы, ее здание. -Как зовут человека, который работает в школе?- Для чего нужна школа?- Почему школа, такая большая?- Почему так много окон?- Почему окна такие большие? Напомнить, что многие дети осенью пойдут в эту школу.2.Подвижные игры:«Караси и щука»Цель: закреплять умения детей бегать в быстром темпе.«Волк во рву»Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега.Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве.3.Труд в природе"Подметаем дорожки, после сильного ветра."Цель: продолжать формировать умение детей пользоваться веником и граблями.4.Театрализованные игрыИгра-пантомима «Нос, умойся!» (по стихотворению Э.Мошковской)  Цель: развивать инициативность пантомимические навыки.Игра на пальцах (Л.П.Савина)«Братцы»Цель: развивать мелкую моторику пальцев.5.Индивидуальная работа «Кто дальше?» Цель: учить прыгать в длину с разбега.Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №231.Наблюдение за облакамиЦели: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать; дать более полное представление о том, как ветер формирует облака.Загадки: Кто плывет по небосводу, в черной шапке до бровей? Кто по небу носит воду? Догадайся поскорей!(Облака.)Обратить внимание детей на погоду:– Что вы видите на небе? (Облака.)– Как можно сказать, какое небо сегодня? Облака неподвижны или движутся? Что делает ветер с облаками?– На что похожи облака? С чем их можно сравнить?Пофантазировать, на что похожи облака. При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его словами ясно, облачно, пасмурно.Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде;  облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.Поговорки и пословицы: «Осенью и у воронья пир»; «Осень идет и дождь за собой ведет».Стихотворения:ОБЛАКО                   Ах, какое облако, облако глубокое,                   Белое, далекое, прямо надо мной.                   Ах, какое облако, облако высокое,                   Облако далекое, не достать рукой.2.Подвижные игрыигра «Летает – не летает»Цель: развивать внимание , быстроту движения.«Караси и щука»Цель: закреплять умения детей бегать в быстром темпе.Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве3.Труд в природе"Собирать мусор на участке и относить его в ведерках в определенное место"Цель: Учить детей контролировать перенос тяжестей (до 2-2,5кг) – (до отметки).4.Дидактические игры:«Пересчёт деревьев». Цель: согласование существительных с числительными. «С какой ветки детка?» Цель: учить различать листья разных деревьев. «Выложи узор» – из мелких веточек. Цель: развитие мелкой моторики.5.Индивидуальная работаРазвитие движений.Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.«Найди предмет». Цели:закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;находить предмет по описанию.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками).Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №241.Наблюдение за природой после дождяВыйти с детьми на улицу и попросить понюхать влажный, чистый, свежий, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя. Обратить внимание на то, что взрослые не боятся дождя, они надевают плащи, укрываются зонтиками. Человек давно научился укрываться от непогоды.Попросить детей рассказать, что они знают о дожде. Полюбоваться обмытыми дождем растениями, чистотой цвета листвы и цветов. Солнце после дождя светит ярко и весело, небо прозрачно-голубое, чистое, без облаков. Птички весело чирикают, радуются окончанию дождя, пьют воду из луж и купаются в них. Вся природа обновлена после дождя.Загадки: С мамой мы пошли гулять,Стал он землю поливать.Поливал да поливал,Всех под зонтики загнал.(Дождь.) 2.Подвижные игры:«Волк во рву»Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега.Игра малой подвижности «Эхо»Цель: развивать слуховое внимание.Игровое упражнение: «Пролезь – не задень»Цель: упражнять в ловкости, внимании.3.Игровая деятельность:«Природа и человек».Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.«Назови растение с нужным звуком».Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.4.Индивидуальная работа:Игровые упражнения со скакалкой.Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.5.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (грабли, метла, ведро, скакалки, кольцебросы)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №251.Наблюдение за небомЦель: закрепление представлений о небе и небесных светилах.Стихотворения:      Есть в осени первоначальной      Короткая, но дивная пора –      Весь день стоит как бы хрустальный,      И лучезарны вечера…           Ф. И. ТютчевЗагадки:              Без ног бегут, без крыльев летят, без паруса плывут.              (Облака.)    На тарелке колобок – золотой горячий бок.    А тарелка голубая – не видать конца и края.                  (Солнце и небо.)Обратить внимание на облака. - Они движутся? Что делает ветер с облаками? - Что еще можно увидеть на небе? (Небесные светила: днем – солнце, ночью – луну и звезды.)- Какое небо сегодня?- Какое было вчера?- Какое было в сентябре?- Есть ли на небе облака (тучи)?- Какие они?Вспомнить, что в сентябре, еще кучевые облака.Поговорки и пословицы: «Осень идет и дождь за собой ведет»; «Осень велика – зима долга».2.Подвижные игры:«Пятнашки»-подвижная играЦель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.«Кочки»Цель: учить перепрыгивать с кочки на кочку» «Бег шеренгами» -игровое упражнениеЦель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение действовать по сигналу, согласованно,  ловкость, быстроту движений.3.Труд в природе"Подметаем дорожки, после сильного ветра."Цель: продолжать формировать умение детей пользоваться веником и граблями.4.Дидактические игры:«Мое облако».Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).«Скажи по-другому».Цель: учить детей подбирать синоним – слово, близкое по значению.5.Индивидуальная работаУлучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).Цель: развивать координацию движений.«Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель.6.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (грабли, метла, ведро, скакалки, кольцебросы)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №261.Наблюдение за вечерним небомЦели: расширять кругозор; развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы; пополнить знания о небесных светилах; воспитывать любознательность.Загадки: Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю… Но лишь добавлю, что было блестящим И ярким оно. (Звезды.)Обратить внимание детей на вечернее небо. - Чем вечернее небо отличается от дневного? Чем темнее небосвод, тем ярче на нем поздним вечером будут видны звезды и луна. Попросить детей вечером из окна своего дома рассмотреть луну (месяц).Рассказать, что луна имеет несколько видов (фаз), отметить, в какой она находится в данное время. Обратить внимание на месторасположение луны, ее движение по небу; чем луна отличается от солнца.- Почему ее называют ночным светилом?- На что похожа луна? ( месяц)- Кроме луны, что есть на небе? (звезды, собранные в созвездия. Найти Большую и Малую Медведицы и самые яркие звезды.Приметы: ночное небо звездное – будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке – к ненастью.2.Подвижные игры:«Часики»Цель: развивать ловкость , внимательность.Игра малой подвижности «Удочка»Цель: упражнять в прыжках на месте.Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.3.Игровая деятельность:«Найди предмет той же формы».Цель: уточнить представление о форме предметов.«Отгадайте, что за растение».Цель: описать предмет и узнать его по описанию.4.Индивидуальная работаПеребрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость.Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №27Наблюдение за насекомымиЦели: уточнить представление о подготовке насекомых к зиме; воспитывать познавательный интерес к насекомым; развивать наблюдательность и желание общаться с природой.Стихотворения:МУХА              Муха, муха-надоеда              Прилетела к нам к обеду.              Видит муха: стол накрыт,              По тарелкам суп разлит,              Хлеб нарезан – можно есть.              Только где же мухе сесть?              Села муха на окошко,              Съела муха хлеба крошку.              Тряпкой муху мы прогнали:              «В гости мы тебя не звали!»Загадки:             Осенью в щель заберется,              А весной проснется.                (Муха.)- Каких насекомых можно было увидеть в сентябре?- Можно ли увидеть насекомых в октябре?- Куда они деваются?- Почему они спрятались? Обратить внимание, что после первых заморозков насекомых стало меньше. Предложить поискать насекомых на участке. Насекомые забираются в укромные места: под кору, под сухие листья, в щели домов и стволов растений и засыпают до весны – их не надо трогать. Подвести детей к выводу, что когда становиться холодно исчезают насекомые и птицам, которые ими питаются нечего есть, поэтому они улетают в теплые края.Приметы:  паук не раскидывает сетей перед бурей или перед дождем; перед непогодой пауки сами уничтожают сотканную ими паутину и забираются в щели.2.Подвижные игры:«Горелки»Цель: развивать бег ,внимание.«Баба-Яга»Цель: развитие двигательных и творческих способностей детей.«Бег шеренгами»-игровое упражнениеЦель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах.3.Труд в природа: "Сбор шишек для природного уголка и экспериментирования".Цель: привлекать детей для сбора шишек с родителями для будущих поделок и экспериментов.4.Творческие игры:«Клякса»Цель: развивать творческое воображение детей. Материал: листы бумаги, на которых нанесены кляксы. «Так не бывает! »Цель: развивать творческое воображение детей. 5.Индивидуальная работа:Общеразвивающие упражнения.Цель: поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения.6.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (мячи, скакалки, грабли, метлы, корзина с игрушками)Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №281.Наблюдение - Рассматривание почвыЦели: продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (выявить первые признаки приближения зимы – заморозки по ночам, появление инея); приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.Стихотворения: Чтобы корни всех растений Под землей дышать могли, Хорошенько нужно землю Прополоть и разрыхлить.Загадки: Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь брать и играть. (Песок.)Вопросы:- Что вы знаете о почве?- Из чего она состоит?- Для чего она нужна? Кто в ней живет?Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей.- Ребята назовите обитателей подземного царства (крот, мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки).Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.Вывод. Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.2.Подвижные игры:«Пятнашки»Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.«Кочки»Цель: учить перепрыгивать с кочки на кочку» «Бег шеренгами» - игровое упражнениеЦель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.3. Труд в природе"Смести песок со скамеек на веранде и на участке".Цель: продолжать приучать детей к труду, доводить начатое дело до конца.4.Дидактические игры:«Вершки и корешки».Цель: упражнять в классификации овощей (что в них съедобно – корень или плоды на стебле).с мячом «Бывает – не бывает».Цель: развивать память, мышление, быстроту реакции.5. Индивидуальная работа:Метание предметов в цель.Цель: развивать силу рук и глазомер. 6. Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №291.Наблюдение за воробьем осеньюЦели:—продолжать закрепление знаний о воробье;—учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;—активизировать внимание и память. Ход наблюденияВоробушек горько плачет,Серый, маленький, как мячик. Плачет жалобно. И тихо: — Где ты, мама воробьиха? Я не ел полдня,Кто покормит меня? Чик-чирик, чик-чивяк, —Мне бы хоть один червяк... Воробьиха прилетела, Рядом с ним на ветку села:— Тише, птенчик, дурачок, Принесла я червячок...Воробушек чик-чирик, Бросил плакать в тот же миг. Клювом-носом покрутил, В миг обед свой проглотил:—Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама...Воспитатель проводит с детьми беседу.Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)♦А головка какого цвета? (Серая.)♦Где живут воробьи? (В городе и деревне.)♦Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)♦Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)♦Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)♦Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)2.Подвижные игры:«Пингвины 2»Цель: упражнять в прыжках , используя взмах рук.«Ползи – толкай»Цель: упражнять в ползании на четвереньках .Игра малой подвижности «Эхо»Цель: развивать слуховое внимание.3.Игровая деятельность:«Узнай, чей лист».Цель: учить узнавать растения по листу.«Отгадываем загадки».Цель: расширять запас существительных в активном словаре.4.Индивидуальная работа:«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №301. Наблюдение за голубямиЦели:продолжать закрепление знаний о птичьем мире;уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.Озорной мальчишка В сером армянишке По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.)Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)Какие птицы чаще всего прилетают на участок?Где они живут?Что они любят клевать?Кто их кормит?Где живут голуби?Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку.' Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.Какие перья в крыльях согревают голубя?Почему голубей называют сизарями?Почему голубь парит?Исследовательская деятельность Сравнить голубя и галку.2.Народные подвижные игры:«Горелки»Цель: развивать бег ,внимание.«Баба-Яга»Цель: развитие двигательных и творческих способностей детей.Игровое упражнение «Подбрось – поймай»Цель: упражнять в бросании и ловле мяча.3.Труд в природе"Уборка участка."Цели: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.4.Творческие игры:«Оживление предметов»Цель: развивать творческое воображение детей. «Нарисуй настроение»Цель: развивать творческое воображение детей. Материал: бумага, акварельные краски.«Так не бывает! »Цель: развивать творческое воображение детей. 5.Индивидуальная работа:Прыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №311. Наблюдение за собакойЦели: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнегосезона;воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях. Ход наблюденияВ нашем доме знают взрослые и дети То, что я теперь счастливей всех на свете: У меня, на зависть всем собаководам, Есть собака удивительной породы.Воспитатель задает детям вопросы.Как называется жилище собаки?Какое любимое лакомство собаки?Как выглядит собака? Какие породы собак вы знаете?Почему некоторых собак называют «бездомными»?Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо.Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его!Однажды я встретил бездомную кошку.Как ваши дела?Ничего, понемножку.Я слышал, что вы тяжело заболели?Болела...— Так значит, лежали в постели?— Бездомной, мне некуда ставить постель.— Как странно, — я думал, — «Что в мире огромном нет места Собакам и кошкам бездомным».А. ДмитриевЕсть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нехорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвал, и на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия. И поэтому я хочу обратиться ко всем, не выбрасывайте домашних животных!2.Подвижные игры:«Успей выбежать»Цель: учить быстро реагировать на сигнал.Игра малой подвижности «Эхо»Цель: развивать слуховое внимание.Игра малой подвижности «Удочка»Цель: упражнять в прыжках на месте.3.Игровая деятельность: «Птицы (звери, рыбы)».Цель: закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб.«Кому что нужно?».Цели: упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.4.Индивидуальная работа:Прыжки в длину с места. Цели:упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;совершенствовать координацию движений.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №321. Почему происходит смена дня и ночи?Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.Ход наблюденияКак вы думаете, почему происходит смена дня и ночи? Солнце дает Земле свет и днем и ночью. Земля волчком вращается в пространстве с большой скоростью. Один оборот происходит за 24 часа. В ходе вращения на той стороне, которая не обращена к Солнцу, — ночь, на другой — день.Воспитатель задает детям вопросы.Куда исчезают звезды? (Звезды и днем остаются на небе, только мы их не видим, потому что солнечный свет гораздо ярче, чем свет звезд.)Почему заходит солнце? (Земля вращается вокруг Солнца, и создается впечатление, что оно восходит на востоке и садится на западе.)Исследовательская деятельностьЛучи света всегда распространяются по прямой линии, и если на их пути попадается какой-нибудь предмет, то он отбрасывает темную тень.Провести наблюдение — утром, в полдень, вечером. (В полдень солнце стоит прямо над головой, тень очень короткая; рано поутру и вечером солнце на небе опускается, тени становятся длинными.)2.Подвижные игры:«Перетягивания»Цель: развитие силы и выносливости. «Удочка»Цель: упражнять в прыжках на местеИгровое упражнение «Кто самый меткий?»Цель: развивать меткость.«Проведи мяч»Цель: упражнять в отбивании мяча.3.Игровая деятельность:Игра «Кривые дорожки».Цель: развитие глазомера, упражнение в счете, совершенствование навыков ходьбы.Материал: палочки, мел для рисования.Дидактическая игра «Три задания — три желания»Цель: развитие умения планировать ряд последовательных действий, взаимосвязанных между собой; закрепление названий деревьев и их плодов; упражнение в различении предметов по их форме, величине на ощупь;совершенствование движений в естественных природных условиях; формирование творческих умений.Материал: чудесный мешочек, плоды деревьев, карточки с заданиями.4.Индивидуальная работа«Кольцеброс».Цель: развивать меткость.«Пройди осторожно».Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.5. Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками и инвентарем)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №331.Наблюдение за галкой.Цель: формировать представления о внешнем виде галки, ее характерных признаках, повадках; закрепить умение детей узнавать птиц по внешнему виду; воспитывать любовь к природе.Приметы: галки собираются стаями и кричат – будет ясная погода; грач улетает – скоро снег пойдет.Загадки:Летает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это?(Птица.)Самая маленькая и в то же время самая шустрая из всех врановых – галка. Присутствие галок можно легко обнаружить, даже не видя самих птиц, по их характерным крикам, состоящим из звонких, отрывистых и довольно мелодичных коротких звуков, похожих на «кэ-кэ» и более длинных – «галл-ка». Нетрудно догадаться, откуда само название птицы. С виду галка не очень привлекательна. - Опишите галку? - Как она выглядит?По величине она меньше вороны и по оперению более скромна: туловище сплошь черное, только шея сзади и с боков покрыта серыми перьями. Самое примечательное у нее – глаза, черные зрачки которых окружены серо-голубой радужиной, поэтому издали они кажутся белесыми.- Где можно встретить галку?- Галка зимующая или перелетная птица? Почему?- Чем питаются?- Где их ночлег?- Какую помощь может оказать человек для этих птиц?Осенью и зимой галки образуют стаи совместно с воронами. После дневных кочевок эти стаи летят на ночлег в парки и скверы, усаживаясь на высокие старые деревья и оставаясь на них до рассвета. Уже с осени галки разбиваются на пары и держатся вместе всю зиму до весны. У галок очень густое оперение, которое предохраняет их тело от холода. Садясь на ветки или карнизы, птицы приседают так, что лапки погружаются в пух на брюшке и согреваются.2.Подвижные игры:«Волк во рву»Цель: упражнять детей в прыжках в длину с разбега.«Часики»Цель: развивать ловкость , внимательность.Игра малой подвижности «УдочкаЦель: упражнять в прыжках на месте.3.Игровая деятельность:«Третий лишний» (птицы).Цель: закреплять знания детей о многообразии птиц.«Назови птицу с нужным звуком».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.4.Индивидуальная работа:Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость.Использование различных видов ходьбы: разное положение рук, высоко поднятые колени (как аист, журавль, цапля).Цель: развивать двигательную активность.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №341 Наблюдение - Рассматривание семянЦели: закрепить представление о том, что семя – конечная стадия роста растения, оно необходимо для начала жизни нового растения; формировать представления о распространении семян растений; развивать у детей наблюдательность, внимание, зрительную память.Поговорки и пословицы: «Плод дерева ешь, а кору не снимай»; «Яблоко от яблоньки недалеко откатится».Ход наблюдения.Воспитатель обращает внимание детей на то, что многие растения заканчивают свое развитие, они отцвели и дали семена. Вопросы:- Почему у семян толстая кожура?- Что помогает семенам перезимовать?- Какие семена, каких деревьев вы знаете?- Какие семена вы встречали у нас на участке?- Семена все одинаковой формы? - Кто распространяет плоды и семена большинства деревьев?Кожистые крылатки плодов клена, крылья орешков березы выполняют роль летательных аппаратов. Эти плоды разлетаются поздней осенью или зимой. - Где мы можем использовать семена?- Что из них можно сделать?2.Подвижные игры:«Кто тише?»Цель: упражнять в ходьбе на носках, в указанном направлении.«Пройди через обручи»Цель: развивать быстроту и ловкость.Игровое упражнение «Перебрось - поймай»Цель: упражнять в ловле мяча.3.Игровая деятельность:«Назови одним словом» Цель: подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. «Сдуй листок со стола» Цель: развитие речевого дыхания. «Составь узор из опавших листьев» Цель: развитие мелкой моторики.4.Индивидуальная работа:Прыжки со скакалкой.Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.«Кольцеброс».Цель: развивать меткость.5.Самостоятельная деятельность:Игры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №351.Наблюдение за кошкойЦели:—        закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки;—        воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.Хоть и бархатные лапки,Но зовут меня «царапкой»,Мышек ловко я ловлю,Молоко из блюдца пью.(Кошка.)Рыжий кот осеннимиЛистьями шуршит,Возле стога с сеномМышек сторожит.Тихо притаилсяОн в траве густойИ с кустами слилсяШубкой золотой.♦        Почему кошка — домашнее животное?♦        Как выглядит домашняя кошка?♦        Чем питаются кошки?♦        Как называются детеныши кошки?♦        Какие породы кошек вы знаете?♦        Какую пользу людям приносят кошки?♦        Какие дикие звери являются близкими родственниками домашней кошки?♦        Докажите, что кошка — хищное животное.♦        Сравните способности и характеры собак и кошек.♦ Какие песни, стихи, загадки, сказки о кошке вы знаете?2.Народные подвижные игры. Игровые упражнения.«Баба-Яга»Цель: развитие двигательных и творческих способностей детей.«Репка»Цель: развитие двигательных способностей детей.«Кто быстрее до кегли?»Цель: развивать быстроту движений , внимания.«Точно в цель»Цель: развивать меткость.3.Труд в природе"Смести песок со скамеек на веранде и на участке".Цель: продолжать приучать детей к труду, доводить начатое дело до конца.4.Творческие игры:Игра «На что похожи облака?»Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только по  цвету, но и по форме.Игра – упражнение « Опиши соседа» Цель. Учить внимательно рассматривать человека, давать словесный портрет. 5.Индивидуальная работаХодьба по бревну.Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.Перестраивание в колонну по двое.Цель: способствовать выработке хорошей осанки.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №361.Наблюдение за перистыми облакамиЦель: Продолжать знакомить детей с видами облаков, их сходствами и различиями. Воспитывать интерес к природе.СтихотворениеОБЛАКО                       Облако за облаком по небу гналось –                       За облаком-лодкой облако-лось.                       А ветер гонит, гонит, торопит облака,                       То с налету тронет, то шевельнет слегка…  Я. АкимЗагадки:  Без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут.(Облака.)Во время утренней прогулки воспитатель обращает внимание на красоту осеннего неба, вспоминает с детьми, какие бывают облака.Вопросы:- Какие бывают облака?- Что это такое, облако? Как вы понимаете?- Из чего образуются облака?- Чем они похожи? В чем различие?- Как они движутся по небу?Итог:Перистые – самые высокие облака, образующиеся очень высоко, состоят из кристалликов льда; имеют вид белых перьев, нитей, волокон. Перисто-слоистые облака тоже состоят из ледяных кристалликов; затягивают небо слоем молочного цвета, сквозь который просвечивают диски небесных светил. Перисто-кучевые – маленькие облака белого цвета, состоят из кристалликов льда.2.Подвижные игры:«Пятнашки»Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.«Пингвины »Цель: упражнять в прыжках , используя взмах рук.«Бег шеренгами»-игровое упражнениеЦель: учить детей ходить шеренгой с разными положениями рук: на плечах, сцепленные впереди, убегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.3.Труд в природе«Сбор сухих листьев, веток на участке и возле него» Цель: привлекать детей к труду, воспитывать желание содержать свой участок в порядке.4.Дидактические игры:«Вспомни разные слова».Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов.«Где что можно делать?».Цель: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.Ход игры. Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них. Игра в виде соревнования.– Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.)– Что делают в больнице?– Что можно делать на реке?5.Индивидуальная работа:Развитие движений. Цели: воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе;упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развивать силовые качества.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №371.Наблюдение за синицейЦели: вызывать интерес к пернатым ; продолжать знакомить с синицей, особенностями внешнего вида, ее повадками, средой обитания; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку.Угадай, какая птица, «Все вертится, суетится, ей на месте не сидится, это бойкая… (синица)С жёлтой грудкою летитЧто это за птица?Как наряден ее вид!Летом мошек ест она,А в морозец зернаПо характеру шустра,Быстра и проворна. (Синица.)Воспитатель проводит беседу:-Что это за птица?-Как она выглядит и какого она цвета?-Какие изменения происходят в жизни синиц осенью?-Чем питаются синицы?-Как люди заботятся о них?-Какую пользу синицы приносят?-Когда отмечают «Синичкин» день? (В ноябре. )В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».У этой маленькой птички оперение яркое и красивое - кажется, что птичка нарядилась в яркую желтую блузку и в зеленый плащик, а голову украсила темной, черной шапочкой. Синица всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте. Она легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Любит синица семечки, но больше всего - любит лакомиться салом. Обратить особое внимание детей, что сало для синичек должно быть не соленым.Приметы о синичке: если синичка с утра начинает пищать - ночью бывает мороз; утром синицы кричат - к морозу.2.Народные подвижные игры. Игровые упражнения.«Горелки»Цель: развивать бег ,внимание.«Ворон»Цель: Упражнять в ходьбе по кругу, учить детей двигаться в соответствии с содержанием текста. Уметь расширять и сужать круг.Игровое упражнение «Кто самый меткий?»Цель: развивать меткость.3.Труд в природе«Укрывать саженцы к зиме» Цель: приучать детей к труду, воспитывать бережное отношение к природе.4.Творческие игры:«Несуществующее животное»Цель: развивать творческое воображение детей. «Новое назначение предмета»Цель: развивать творческое воображение детей. 5.Индивидуальная работа:«Попади в обруч». Цели:упражнять в умении действовать по сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №381.Наблюдение за подорожникомЦели:— знакомить с лекарственным растением — подорожником;— развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.Ход наблюденияТонкий стебель у дорожки.На конце его — серёжки.На земле лежат листки —Маленькие лопушки.Нам он — как хороший друг,Лечит ранки ног и рук.Научное название подорожника – «плантаго» - произошло от латинского слова «подошва», так как прижатые к земле листья напоминают след ноги. Подорожник в народе называют по-разному: семижильник, порезник, попутник, ранник, чирьевая трава, придорожник. Попробуйте поразмышлять о происхождении этих народных названий. (Ответы детей).Воспитатель задает детям вопросы.♦ Почему траву назвали подорожником? ♦ Где лучше его собирать?Подорожник — многолетнее травянистое растение, встречается почти по всей территории нашей страны, растет около дорог, на полях, по лесным опушкам. Собирать подорожник лучше вдали от дорог, так как проезжающие машины выбрасывают выхлопные газы, содержащие вредные для здоровья вещества. Растения впитывают их. Если с вами случится беда: укусит оса, овод или змея — сомните листок подорожника, приложите его к укусу. Подорожник отсосет яд, обезболит, предупредит появление опухоли. Собирать их можно в период цветения и до увядания. Его можно сушить. Но только сушить растение надо в защищенном от лучей солнца месте. Сырьем являются листья.Настой листьев подорожника используют как отхаркивающее средство.2.Подвижные игры. Эстафеты. Игровые упражнения.«Гуси-Лебеди» «Ловишка с лентой»Цель: Развивать у детей быстроту движений, ловкость, быстро реагировать на сигналы воспитателяЭстафета «Перепрыгни- не задень»Цель: упражнять в прыжках.Эстафеты: «Бег по следочкам» Цель: развивать внимание, бег.«Не попадись»Цель: упражнять в прыжках , развивать внимание.3.Общественно – полезный труд.«Помощь детям из младших групп в уборке территории»Цель: Формировать умение трудиться сообща;4.Игры с природным материалом:«Найди листок, какой покажу»Дидактическая задача: Найти предметы по сходству.«Чудесный мешочек»Дидактическая задача: Узнать предмет на ощупь по перечисленным признакам.«Цветочный магазин»Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.5.Индивидуальная работа:Развитие движений.Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №391.Рассматривание ветокЦели: уточнить знания о расположении веток разных деревьев, определения названия деревьев и кустарников, которые стоят без листвы; формировать представление о распространении семян растений.Художественное слово.У каждого домаВдоль нашей деревниРаскинули ветвиБольшие деревья.Их деды сажалиСвоими рукамиСебе на утехуИ внукам на память.( Владимир Солоухин)Воспитатель просит назвать деревья, рассмотреть, какие у них веточки, почки. У березы белый ствол, свисающие тонкие веточки, отходящие от крепких сучьев. У клена каждая веточка – большая или маленькая – раздваивается вилкой, а круглые почки сидят друг против друга: нередки и семена на ветках. Рассматривает их (у клена – кожистая крылатка, у березы крылатый орешек). Наблюдает вместе с детьми, как ветер отрывает и разносит их на расстояние.Исследовательская работа:Заготовка веток кустарников и деревьев, подготовка их к выгонке.Приготовление искусственной питательной среды.Статистическая обработка полученного материала.Анализ полученных данных и их обсуждение.2.Подвижные игры:«Переноска мячей»Цель: упражнять в беге на скорость.«Краски»Цель: развивать внимание , соблюдать правила игры.Игровое упражнение «Проведи мяч»Цель: упражнять в отбивании мяча.3.Игровая деятельность:«Назови птицу с нужным звуком».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте птиц, в названии которых есть буквы А, К…».«Какая? какой? какое?».Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.Пример: Белка – рыжая, шустрая, большая, маленькая, красивая…Пальто – теплое, зимнее, новое, старое…4.Индивидуальная работа:«Найди предмет». Цели:закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;находить предмет по описанию.5.Самостоятельная деятельность.Выносное оборудование (веник, грабли, ведро, мячи, кольцебросы)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, дружеских взаимоотношений между детьми.Прогулка №401.Наблюдение за ельюЦель: закреплять умение детей узнавать ель по характерным особенностям ее строения, признакам, отличающим ее от других деревьев. Узнать о еловом лесе ряд интересных особенностей.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку.Что же это за девица?Ни швея, ни мастерица,Ничего сама не шьет,А в иголках круглый год. (Елка.),Вопросы:♦ Почему ель относят к хвойным деревьям?♦ Что является основным признаком хвойных деревьев?Какую форму имеет ель?Как располагаются ветви ели?Как растет это дерево – быстро или медленно? Почему?Как долго может прожить ель?Как в народе про елку говорят? А вы знаете, что зимой в густом еловом лесу теплей, чем в любом другом?Какую пользу приносит ель?Ель-высокое могучее дерево, которое растет медленно, но живет долго-500-600 лет.Ветви и ствол-замшелые, смолистые, зеленовато-серого цвета. Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В еловом лесу теплее, потому что сюда не проникает ветер. Высоченные деревья-ели, мохнатые ветви до земли, густой еловый подлесок, как мощный заслон встают на пути даже самого злого ураганного ветра. Знаете, как интересно еще, что в глуши под старой елью, где сухая подстилка из хвои, устраивает в марте уютное гнездышко сообразительная кабаниха.2.Подвижные игры. Эстафеты. Игровые упражнения.«Часики»Цель: развивать ловкость , внимательностьЭстафета «Перепрыгни- не задень»Цель: упражнять в прыжках.Эстафета «Быстрые тройки»Цель: развитие двигательных и коммуникативных способностей детей.Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках3.Общественно – полезный труд."Организация трудового десанта с целью лечения деревьев." Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам; воспитывать положительное отношение к труду.4.Игры с природным материалом:«Каждому камешку свой домик»Задачи: классификация камней по форме, размеру, цвету, особенностям поверхности (гладкие, шероховатые) ; показать детям возможность использования камней в игровых целях. Материалы: различные камни, четыре коробочки.«Золотой орех» Цель: развитие зрительного внимания5.Индивидуальная работа:«Донеси мешочек корма».Цель: упражнять в соблюдении равновесия.Развитие движений.Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №411.Наблюдение за лужамиЦели: развивать познавательный интерес; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление познать ее закономерности, стремление беречь ее и заботиться о ней.Стихотворения:ТУЧКА Тучка, словно пушистая вата, Плывет и спешит все время куда-то. И чем опускается тучка та ниже, Тем дождик становится ближе и ближе.Загадки: По ней кораблики пускаем, когда уходят холода. Жаль только, мама отпускает по ней побегать не всегда!(Лужа.)Обратить внимание ребят на лужи, откуда они взялись, из чего состоят. В лужах отражаются предметы (облака, деревья).– Посмотрите, что вы там видите? – воспитатель водит по воде палочкой, создает волны.– Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Где еще в природе встречается вода?Опыт «Почему не тонут корабли?».Цель: определить свойства предметов.В лужу опустить металлические предметы, наблюдая за тем, как они тонут. Опустить в воду жестяную банку, постепенно заполняя ее металлическими предметами. Дети убедятся, что банка останется на плаву.Приметы: после дождя потеплело – к плохой погоде; дождь без ветра будет долго идти.Поговорки и пословицы: «Осенний дождь мелко сеет, да долго тянется»; «Весной, что рекой, прольет – капли не видать, осень ситцем просеет, а воду хоть ведром черпай».2.Подвижные игры:Игра малой подвижности «Эхо»Цель: развивать слуховое внимание.игровое упражнение «Успей выбежать»Цель: учить быстро реагировать на сигнал.«Ползи – толкай»Цель: упражнять в ползании на четвереньках.3.Игровая деятельность:«Природа и человек».Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.«Назови растение с нужным звуком».Цель: развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.«Мое облако».Цель: развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы (игра также выполняет роль релаксационной паузы).4.Индивидуальная работа: Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.Цель: улучшать координацию движений.«Кольцеброс».Цель: развивать меткость.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием и материаломЦель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №421.Наблюдение за долготой дняЦель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.Загадки:              Голубой платок, золотой клубокПо платку катается, людям улыбается.(Небо, солнце.)Наблюдения проводятся с одного и того же места на участке детского сада. Дети постепенно подводятся к пониманию того, что долгота дня связана с движением солнца, с высотой его стояния.Дети по тени от столба и по освещенности определенного предмета-ориентира (например, отдельно растущего дерева или куста) ежедневно отмечают путь солнца утром, днем и вечером. Понаблюдав в течение двух недель, они заметят существенные изменения: солнце уже не поднимается высоко, как поднималось летом. Дети делают вывод, что путь солнца укорачивается, день уменьшается.Приметы: багровые зори – к ветру; солнце в туман садится – к дождю.Поговорки и пословицы: «Серенькое утро – красненький денек»; «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит».С каждым днем продолжительность дня уменьшается, раньше темнеет.Опыт «Уличные тени».Стихотворения:СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ Раньше всех на свете солнце встало, А как встало, принялось за дело: Обошло всю землю. И устало, Отдыхать за темным лесом село. Если вдруг найдешь его в лесу ты, Там, где на траве туман и сырость, Не буди: у солнца сон – минуты, Не шуми: весь день оно трудилось.2.Подвижные игры:«Часики»Цель: развивать ловкость , внимательность.Игра малой подвижности «Удочка»Цель: упражнять в прыжках на месте.Игровое упражнение «Чья колонна скорее построится?»Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках.3.Игровая деятельность:"Вершки и корешки"- дети рассказывают о строении растения, предложенного воспитателем. Цель: составление описательных рассказов, повторить строение растений. «Один — много». Цель: образование множественного числа имен существительных: огурец — огурцы, помидор — помидоры... «Выложи узор» - из семян выложить узор, развитие мелкой моторики4.Индивидуальная работа:Лазанье на четвереньках по бревну, опираясь на ступни и держась руками за край бревна. Цель: закреплять навыки равновесия.Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо, боком). Цель: вырабатывать координацию движений.5.Самостоятельняа деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками и инвентарь)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №11.Наблюдение за первым снегомЦель: учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям стихотворную загадку.С неба звезды падают, Лягут на поля. Пусть под ними скроется Черная земля. Много-много звездочек Тонких, как стекло; Звездочки холодные, А земле тепло! (Снежинки.)В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, растаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима — предзимье. Еще нет-нет и выдается солнечный денек. И, ух ты, как обрадуется солнышку все живое! Глядишь, из-под корней вылезают комарики, мушки взлетает в воздух. Снег стаял... А ночью снова мороз ударит. Пока он еще невелик — а зевать не велит.Воспитатель задает детям вопросы.Как долго лежит первый снег? (Два-три дня.)Какой он на ощупь? (Мокрый.)Когда выпадает первый прочный снег? (Ночью.) Исследовательская деятельностьПоймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.Сравнить две снежинки.Определить место, где снег быстрее тает.Найти место, где снег еще не растаял.2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Салки с ленточкой»Цель: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.«Перелёт птиц»Цель: учить выполнять действия по сигналу.«Летает-не летает»Цель: развивать внимание.«Слушай сигнал»Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий.3.Труд в природе.«Подмести веранду» Цель: Закреплять умение пользоваться вениками, постоянно и своевременно наводить порядок на веранде, формировать ответственность за порученное дело.4.Дидактические игры:«Вспомни разные слова».Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.Правила игры. Нельзя повторять одно слово дважды.«Стоп! Палочка, остановись».Цели: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них.5.Индивидуальная работа «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.5.Самостоятельняа деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками и инвентарь)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами.Прогулка №21.Наблюдение за водойЦель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Какие свойства воды вам знакомы?Есть ли форма у воды?Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?Что станет с водой, если ее вынести на мороз?Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.Исследовательская деятельностьВоспитатель предлагает детям провести опыт.Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Вскоре банка расколется, а вместо нее будет кусок льда. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз. С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? (Он растает.)2.Подвижные игры. Игровые упражнения.Игровое упражнение «Быстрые и ловкие»Цель: упражнять в прыжках на правой и левой ноге попеременно.«Затейники» «Море волнуется» Цель: учить согласовывать движения со словами текста.3.Игровая деятельность:«Какая? какой? какое?».Цели: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.«Где что можно делать?».Цель: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.– Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать пение птиц, отдыхать.)4.Индивидуальная работа.Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость.5.Самостоятельняа деятельность.Игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.Прогулка №31. 1.Наблюдение «Осенний дождь»Цель. Развитие у детей способности объяснять сезонные явления: выделять характерные признаки дождя осенью.Обогащение словаря: дожди, туман, гроза, град. СтихотворениеМодница – тучка. В день рождения пальто подарили тучке.Стала тучка в том пальто интересной штучкой,Изумительный наряд: семь застежек «молний»,Сорок пуговичек в ряд, по подолу – волны,Ходит модница в пальто. По бокам карманы,В них дождинок – тысяч сто и клочок тумана.А карман-то дыроват! Вот откуда дождь и град! (О. Ващенкова)Беседа. - Что приносит осенний дождь: тепло или холод? - Чем осенний дождь отличается от весеннего и летнего?- Часто ли осенью идет дождь?- Чем он отличается от дождя в сентябре?- Назовите оттенки осеннего неба? - Какие осенью тучи?Погода становится всё пасмурней. Небо кажется ниже. Часто идут моросящие дожди. Воздух насыщен влагой, лужи на земле долго не высыхают. Часто стелются туманы. Это охлаждённые капельки воды, повисшие в воздухе. Они предвещают хорошую погоду. Обратите внимание детей на влажный, терпкий запах вянущей листвы, особенно после дождя. - Как на улице после дождя?- Что остается после дождя?- Быстро высыхает? Почему, нет? Исследовательская деятельность: - Измерение дождевой воды после дождя в литровом стакане: сколько дождевой воды в стакане? Какой характер дождя?2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Хитрая лиса»Цель: учить согласовывать движения со словами текста.«Холодно – горячо»Цель: добиваться выполнения правильной техники в ходьбе.Игровое упражнение «Мяч в тоннеле»Цель : Упражнять в передаче мяча между ног.3.Труд в природе.«Уборка мусора на участке» Цель: учить выполнению трудовых действий; приучать работать в коллективе.4. Дидактические игры:«Какое что бывает?».Цели: учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу; сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.«О чем я сказала?».Цель: учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.5.Индивидуальная работа. «Не сбей флажок». Цели: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их;развивать внимание и наблюдательность.6.Самостоятельняа деятельность.Игры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №41.Сравнительное наблюдение за воробьем и синицейЦели:на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадки.Серых перьев комок На морозе продрог. Скачет по дорожке, Собирает крошки. (Воробей.)Непоседа, невеличка, Желтая почти вся птичка, Любит сало и пшеничку. Кто узнал ее? (Синичка.)Воспитатель предлагает детям рассмотреть и сравнить воробья и синичку.Что у них общего? (Остались зимовать, держатся по одиночке.)Чем отличается воробей от синички? (У синицы клюв тонкий — эта птица насекомоядная; у воробья клюв толстый — птица зерноядная; а также оперением, поведением.)Как ведут себя эти птицы на кормушке? (Воробьи, заметив корм, налетают стайкой, ссорятся, отбирая его друг у друга, клюют с жадностью. Синички соблюдают очередность, улетая с кормом, расклевывают его, прижав лапкой, сидя на ветке.)♦ Расскажите о повадках воробья и синицы? (Воробей — маленькая, неунывающая, бойкая птичка. Эти птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи под самым носом сытого ленивого кота, они смелые и доверчивые. Синица — всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте, всюду летает, суетится, снует. Чем питаются эти птицы? (Воробьи — птицы всеядные. Синицы любят несоленое сало, семена подсолнечника, тыквы, арбуза.)Синица — птица насекомоядная, почему же она не улетает в теплые края? (Она делает запасы, а клювом-шильцем может доставать личинки насекомых из-под коры и расщеплять семена. В морозные зимние дни синицы прилетают ближе к жилью человека.)Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки, где можно свить гнездо.)Приносят ли пользу эти птицы? (Синицы очень полезны нашим лесам. Даже в морозную стужу стайки синиц тщательно обследуют дерево за деревом в поисках зимующих насекомых. Недаром стайки синиц называют «крылатой милицией леса. Но пользы от них все же больше, чем вреда. Они поедают большое количество вредных насекомых, поэтому их надо охранять, а не преследовать.)2.Народные подвижные игры:«Лапта», «Гори, гори -ясно»Цель: упражнять в беге в прямом направлении , в умении правильно пятнать.Игровое упражнение «Проведи мяч»Цель: упражнять в ведении мяча правой и левой рукой.3.Труд в природе.«Сбор выносного материала».Цель: продолжать приучать детей к труду, наводить порядок без напоминаний взрослого.4.Творческие игры:«Несуществующее животное»Цель: развивать творческое воображение детей. «Продолжи рисунок»Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук. 5.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: упражнять в прыжках в длину с места.6.Самостоятельняа деятельность.Игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.Прогулка №51.Наблюдение за воробьемЦели:продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье;формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время;—учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.Ход наблюденияПрыгал воробьишка В коричневом пальтишке, Ростом мал, да боевой, Нелегко ему зимой.Прыгает он у крыльца — Покормите молодца. В. МирясоваВоспитатель проводит с детьми беседу.Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую. Как называют птиц, которые остаются у нас на зиму? (Зимующие птицы.)Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.)Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.)Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.)Почему зимующих птиц надо подкармливать? (Корма им не хватает, а сытость дает птахам тепло.)Расскажите о своих наблюдениях за поведением воробьев зимой. (Нахохлившись, они прячут клюв под крылышко, таким образом они защищаются от мороза.)Почему воробьи селятся рядом с человеком? (Чтобы прокормиться и согреться возле него.)Да, зиму воробьи проводят рядом с нами. Трудно приходится птицам в снежную и морозную пору. прокормиться и согреться возле него. В народе воробьев нередко называют воришками.Эти проворные птицы, не боясь, прыгают возле ног человека, клюют из собачьей миски, подбирают крохи.♦Почему воробьев называют смелыми и дружными птицами? (Потому что они всегда летают стайкой.)Если какому-нибудь воробью посчастливится найти обильный корм, он начинает громко чирикать, созывает на пир своих собратьев. И вот сейчас, посмотрите у кормушки, сколько собралось птиц. Какой же корм они охотнее поедают? Давайте проверим. В первую кормушку мы положим сало, во вторую — хлебных крошек, а в третью насыплем зернышек.Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)Ребята, посмотрите, возле какой кормушки больше собралось воробьев? (Возле третьей, где зернышки.)♦Какой корм они охотнее поедают? (Зерно.)Давайте договоримся, что мы с вами будем каждый день поддерживать чистоту в кормушке и подкармливать птиц.2.Подвижные игры. Игровые упражнения:«Летает-не летает»Цель: развивать внимание.Игровое упражнение «Ловкие и сильные»Цель: упражнять в ползании по скамейке.Игровое упражнение «Выполни задание»Цель: упражнять в ходьбе и беге, не задевая предметы.3.Игровая деятельность:«Как сказать по-другому?».Цель: упражнять детей в названии одного из синонимов.Ход игры. Как можно сказать про это же, но одним словом?Сильный дождь – ливень.Сильный ветер – ураган.4.Индивидуальная работа.«Попади в цель».Цель: развивать глазомер и силу броска.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №61.Наблюдение за работой дворника.Цель: Продолжать знакомство детей с рабочими профессиями, орудиями труда, различными трудовыми операциями. Воспитывать уважение к людям труда, желание помогать.Ход наблюденияВстает дворник на заре, Крыльцо чистит на дворе. Дворник мусор уберет, И дорожки разметет. В. Степанов- Мы любим, чтобы вокруг нас был порядок, чистота. Воспитатель задает детям вопросы.- Кто поддерживает чистоту на территории детского сада?- Как мы можем помочь дворнику?- Какие у него есть специальные инструменты? (метла, лопата, веник, совок, ведро).- Как изменилась работа дворника, по сравнению с октябрем? (листьев стало меньше в уборке, или больше)- Что добавилось в работу дворника?- Какой инвентарь появился с приходом ноября? (снеговая лопата)Работа дворника очень важна для нас.2.Подвижные игры. Соревнования. Аттракционы.«Совушка»Цель: закреплять увёртываться от ловишки.«Горелки»Цель: упражнять в беге.«Чья команда забросит в корзину больше мячей?»Цель: упражнять в сбивании кеглей мячом , в отбивании мяча ногой, ведение мяча баскетбольным способом.3.Общественно – полезный труд.«Помощь дворнику в уборке территории от снега»Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.4.Сюжетно – ролевые игры:Игра «Путешествие».Цель. Формирование умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление представлений детей о труде взрослых на вокзале.5.Индивидуальная работа: Перестраивание в колонну по двое.Цель: способствовать выработке хорошей осанки.6.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка№71.Наблюдение за одеждой взрослых и детей.Цели: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе (холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть, появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов; человек тоже готовится к холодной зиме – одежда, пища, жилище); Ход Воспитатель обращает внимание детей на одежду людей. - Назовите части одежды, сравните ее с летней, рассказать, почему она изменилась?Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище.Приметы: какова погода в ноябре, таков и май; в ноябре снега надует – хлеба прибудет.Поговорки и пословицы: «Ноябрь – сумерки года»; «Ноябрь осень замыкает».Стихотворения: Погода начала сердиться – Весь день льет дождик за окном. И, чтобы мне не простудиться, Гулять я буду под зонтом.Загадки: Отгадай загадку. Кто мы? В ясный день сидим мы дома. Если дождь, у нас работа: Топать-шлепать по болотам (Резиновые сапоги.)2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Море волнуется» Цель: учить согласовывать движения со словами текста.Игровое упражнение «Слушай сигнал»Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий.3.Игровая деятельность:«Кому что нужно?».Цели: упражнять в классификации предметов; вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.«Назови птицу с нужным звуком».Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.Ход игры. Воспитатель говорит: «Придумайте птиц, в названии которых есть буквы А, К…».4.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.5.Самостоятельная деятельностьИгры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №81.Целевая прогулка - наблюдение за грузовым транспортом.Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. Ход наблюденияСам в кабину не могу я залезть пока. До чего же велико колесо грузовика. В кузов даже заглянуть не удастся мне, Посмотреть, что там хранится в кузове на дне. А в кабине виден руль, дверца на замке. Но унес ключи шофер на своем брелке. Подожду его чуть-чуть — у него обед, Может быть, меня прокатит, а быть может, нет. В. МирясоваВоспитатель задает детям вопросы.Для чего люди используют грузовые автомобили? (Чтобы перевозить различные грузы.)К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы? (К грузовому транспорту).Назовите другой грузовой транспорт, который вы знаете. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные поезда, грузовые пароходы, большие грузовики-самосвалы.)♦ На какой цвет светофора едут автомобили? (На зеленый.)Как называется профессия человека, который управляет автомобилем? (Водитель, шофер.)Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)2.Подвижные игры. Спортивные игры и упражнения.«Бездомный заяц»Цель: воспитывать ловкость и выносливость. «Кто скорее добежит через препятствия к флажку»Цель: упражнять в ведение мяча баскетбольным способом.Игровое упражнение «Выполни задание»Цель: упражнять в ходьбе и беге, не задевая предметы.3.Труд в природе.«Уборка на спортивном участке»Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.4.Театрализованные игры.Игра: «Договорим то, чего не придумал автор»Цели: развивать диалогическую и монологическую речь детей; воспитывать коммуникативные качества;Игры на развитие выразительной мимики.Цель: учить использовать выразительную мимику для создания яркого образа.1. Соленый чай.2. Ем лимон.3. Сердитый дедушка и т.д.5.Индивидуальная работа.Прыжки со скакалкой.Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №91.Наблюдение за тучами.Загадки: По небу ходила, солнышко закрыла. Только солнце спряталось, и она расплакалась. (Туча.) Над тобою, надо мною пролетел мешок с водою. Наскочил на темный лес, прохудился и исчез. (Дождевая туча.)Ход наблюдения:Воспитатель обращает внимание детей на небо. - Какое оно? (Покрыто свинцовыми серыми тучами, которые набегают одна на другую, как бы клубятся.) - Как ветер формирует тучи, и какие они бывают? (грозовые, дождевые, снеговые). - Из чего состоят тучи? (Тучи состоят из частиц воды)- Как вода превращается в снег? ( капли дождя замерзая, превращается в снежинки).Ветер гонит тучи по небу, и это движение хорошо видно, если заметить какой-либо ориентир, например большое дерево или крышу дома.Приметы: темные тучи предвещают похолодание.Стихотворения:ТУЧА Что это за птица? Черная, большая Над землей повисла, солнце закрывая. Крупными слезами эта птица плачет. От нее подальше мама дочку прячет. Как она примчится, все вокруг темнеет. Чтобы не промокнуть, убегу скорее!2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Летает-не летает»Цель: развивать внимание.Игровое упражнение «Проведи мяч»Цель: упражнять в ведении мяча правой и левой рукой.3. Игровая деятельность.«Когда это бывает?».Цель: уточнить и углубить знания о временах года.«Что это значит?».Цель: учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.Ход игры. Можно ли так сказать? Как вы понимаете это выражение?Свежий ветер – прохладный.Свежая рыба – недавно выловленная, неиспортившаяся.Свежая рубашка – чистая, выглаженная, выстиранная.4.Индивидуальная работа.Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.Цель: улучшать координацию движений.5.Самостоятельная деятельностьВыносное оборудование (мячи, скакалки, грабли, метлы, корзина с игрушками)Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №101.Целевая прогулка - наблюдение за тополем.Цель: формировать представление об осеннем тополе. Ход наблюденияПод окошком вырос тополь вековой, Летом он зеленой шелестит листвой. По городу гуляя, встретишь его пух — Над улицей несутся сотни белых мух. С. ВасильеваВоспитатель задает детям вопросы.Где тополя чаще всего растут? (В городе.)Какое это дерево? (Городское.)Какие еще растут деревья в городе?А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.)Исследовательская деятельностьРассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.♦Что мы увидели? (Еле заметные почки.)Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья.)2.Подвижные игры. «Совушка»Цель: закреплять увёртываться от ловишки.Эстафета «Дорожка препятствий» , «Веселые соревнования»Цель: учить детей быстро выполнять движения по сигналу, самостоятельно комбинировать движения.Игровое упражнение «Ловкие и сильные»Цель: упражнять в ползании по скамейке.3.Общественно – полезный труд.«Укрыть саженцы на территории детского сада»Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.4. Игры с природным материалом.«Волшебный мешок»Цель — развитие слухового внимания.Оборудование: большой яркий мешок, прозрачные пластиковые бутылки с разными наполнителями, повязка на глаза.«Секретики».Цель: совершенствование навыков ориентировки в пространстве.Оборудование: Квадратный кусок прозрачного пластика, разноцветные геометрические фигуры, желуди, каштаны, мелкие фигурки, карта-схема поиска «секретика» или карта - подсказка.5.Индивидуальная работа.Прыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием и материаломЦель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с природным материалом.Прогулка №111.Наблюдение за сосной, рассматривание. Цели:закреплять знания о видах деревьев;расширить знания о значении хвои у хвойных деревьев.Ход наблюдения- Как называется это дерево?- Как вы догадались?- Чем отличается ель от сосны?- У сосны есть листья?Подвести детей к выводу, что хвоя выполняет функцию листьев. Предложить подумать, почему зимой хвоя не опадает, как листья у лиственных деревьев. - Все дело в том, что хвоинки-иголки – это видоизмененные листочки, но очень маленькие по размеру. Из-за этого они испаряют влаги во много раз меньше, чем обычные листья. Питания хвойному дереву хватает даже зимой. Поэтому такие растения называются – вечнозелеными. Чтобы сменились все старые иголки должно пройти около 4-5 лет. Вот почему про ёлку говорят: зимой и летом одним цветом.Стихотворение В. Рождественского:Вот сосны. Прямоствольны и упруги,Колючие – ветрам не разорвать,Стоят в своей чешуйчатой кольчуге,Спокойные, как Игорева рать.Дидактическая игра «Подбери слово» - упражнять в употреблении и согласовании относительных прилагательных с существительными:Сосновый – запах, бор, ствол.Сосновая – шишка, ветка, хвоя, мебель.Сосновое – полено, кресло, бревно.Сосновые – иголки , шишки.2. Подвижные игры.«Затейники» «Море волнуется» Цель: учить согласовывать двежения со словами текста.Игровое упражнение «Слушай сигнал»Цель: упражнять в ходьбе с выполнением заданий.3.Игровая деятельность:«Колечко»Игра может проводиться как на прогулке, так в помещении.Цель — развитие фонематических представлений. Оборудование: колечко.«Буквы спрятались»Цель — развитие навыка составления и чтения слов. Оборудование: разноцветные пластмассовые буквы, предметные картинки, разноцветные скрепки.4.Индивидуальная работа.«Попади в обруч». Цели:упражнять в умении действовать по сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.5. Самостоятельная деятельность.Выносное оборудование (мячи, скакалки, грабли, метлы, корзина с игрушками)Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №121.Наблюдение за голубями.Цели: Продолжать уточнять представление детей об изменении образа жизни птиц осенью; установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.Ход наблюдения.- Как изменяется жизнь птиц осенью?С исчезновением насекомых улетели многие птицы, которые ими питаются, – ласточки, стрижи, скворцы. Поздней осенью становится меньше корма и для других птиц, они прилетают ближе к людям.- Какие птицы держатся вблизи людей?- Каких птиц мы видим на территории детского сада?- Какие живут на крыше нашего сада? (голуби)- Голуби гнездятся под крышей детского сада. Всем известно, что голубя называют птицей мира, но немногие знают почему. Согласно легенде, бог войны Марс не стал воевать, потому что голубка свила гнездо в его боевом шлеме. Грозный воитель не решился разорить гнездо птицы, и война была предотвращена. С этого момента голубь стал символом мира и дружбы.Воспитатель предлагает рассмотреть повадки птиц, их полет. - При помощи чего птицы летают? - Из чего состоит перо? (Маховое – для полета, пуховое – для согревания тела птицы.)  Опыт по полету перышек. Какие перья лучше летают в воздухе, почему?Приметы: галки собираются стаями и кричат – будет ясная погода; грач улетает – скоро снег пойдет.Загадки:Летает, поет, два крыла, клюв, лапки, перышки. Кто это?(Птица.)2.Народные подвижные игры.«Палочка – выручалочка», «Фанты» Цель: упражнять в беге в ориентировке на слух.Игровые упражнения «Переноска мячей»Цель: упражнять быстро и без потерь выполнять задания.«Мяч над головой»Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу.3.Труд в природе."Уход за растениями, растущими на участке."Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.4. Творческие игры.Игра по картине «Иду, вижу, рассказываю сам себе».Цель. Погружение в сюжет картины. Ощущение её деталей как частей целой композиции. Игра «Найди в природе яркие и блёклые цвета»Цель: Учить детей находить цветовые контрасты в окружающей природе, называть их. 5.Индивидуальная работа.Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием.Цель: развитие двигательного творчества.Прогулка №131.Наблюдение за снегом и льдомЦели:закреплять знания о разнообразных состояниях воды;формировать реалистическое понимание неживой природы.Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Из чего состоит лед?Какие свойства льда (снега) вам знакомы?Как образуются снежинки?Мы — снежинки! Это мы — Парашютики зимы.Это мы над вами кружим, Это мы с ветрами дружим.Лед — замерзшая твердая вода, стоит отогреть льдинку в ладошке, и она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. Признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость. Погладьте поверхность для определения гладкости. Ударьте для обнаружения прочности и хрупкости.Из морей и океанов испаряется вода. Водяной пар поднимается высоко над землей, где всегда очень холодно. Там на высоте пар замерзает в крохотные ледяные кристаллики. Кристаллики соединяются в звездочки-снежинки.Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой.)Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)Плотный, утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.Исследовательская деятельностьСравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан плотно или рыхло.2. Подвижные игры.«Хитрая лиса»Цель: учить согласовывать движения со словами текста. «Пятнашки»Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.Игровое упражнение «Пингвины»Цель: упражнять в прыжках.3.Труд в природе."Уборка мусора на участке."Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.4.Дидактические игры:Дидактическая игра «Птицы (звери, рыбы)».Цель: закреплять умение классифицировать и называтьживотных, птиц, рыб.Дидактическая игра «Ищи».Цель: учить правильно употреблять в речи прилагательные, согласовывая их с существительными.Ход игры. Дети должны в течение 10–15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного цвета, или одинаковой формы, или из одного материала. По сигналу воспитателя один начинает перечислять, другие его дополняют. Выигрывает тот, кто правильно назовет большее количество предметов.5. Индивидуальная работа.Лазанье. Цели:развивать координацию движений;воспитывать смелость, решительность.6. Самостоятельная деятельность.Игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.Прогулка №141.Наблюдение за прозрачностью и движением воздухаЦель: обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).Ход наблюдения.Загадки:                    Через нос проходит в грудь                   И обратный держит путь.                   Он невидимый, и все же                   Без него мы жить не можем.                (Воздух.)- Ребята, вдохните прохладный, чистый осенний воздух. - Чем он пахнет? - Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, мокрой листвы, земли.)Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Воздух нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать его можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха.Опыт «Здравствуй, ветер!».Цель: показать детям движение воздуха, его свойство быть невидимым.Ход опыта.  Воспитатель просит детей подойти к луже. Это «море». Дети – это «ветры». Они дуют на воду. Что получается? Чем сильнее дуть, тем больше волны.  Дети  опускают в воду парусные кораблики (конструктор), дуют, кораблики плывут. Что происходит с кораблями, если ветер очень сильный? (Ответы детей.) Проверка предположений. Дуют сильно.Вывод. Воздух невидим, его движение можно ощущать.Приметы: дождь при солнце скоро прекратится; глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню.Поговорки и пословицы:  «Ноябрьские ночи до снега темны»; «В ноябре рассвет с сумерками среди дня встречается».Опыт «Воздух невидим». Цели: доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха; развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях. Можно взять ароматизированные салфетки, корки апельсина, чеснок и предложить детям, закрыв глаза, последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся вокруг.Вывод. Воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.2.Подвижные игры:«Кого позвали , тот ловит мяч»Цель: развивать быстроту реакций.«Холодно – горячо»Цель: добиваться выполнения правильной техники в ходьбе.Игровое упражнение «Слушай сигнал» Цель: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.3.Игровая деятельность:Дидактическая игра «Кто больше слов придумает».Цели: активизировать словарь; расширять кругозор.Ход игры. Педагог называет какой-нибудь звук и просит детей придумать слова на определенную тематику (например, «Осень»), в которых встречается этот звук. Дети образуют круг. Один из играющих бросает кому-нибудь мяч. Поймавший должен сказать слово с условным звуком. Тот, кто не придумал слово или повторяет уже сказанное кем-либо, пропускает ход.4.Индивидуальная работа. Развитие движений.Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.5.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества.Прогулка №151.Наблюдение за рябинойЦели:— Продолжать расширять знания о рябине;— Продолжать наблюдение за рябиной поздней осенью. Ход наблюденияНарядилась рябинушка, вышла погулять.Платье в красных бусинках — их не сосчитать.Стала с ребятишками хоровод водить,С платьица по бусинке каждому дарить. Стали ярче рябинушки щеки детворы, Щедрые у рябинушки для детей дары!Рябина пригодна для посадок в снегозащитной полосе, отличается высокой холодоустойчивостью. Ягоды рябины терпкие, горьковатые, но тронутые легким морозцем, становятся приятные на вкус и слаще.Воспитатель задает детям вопросы.Какие на вкус ягоды рябины зимой?Какие птицы прилетают полакомиться ягодами? Исследовательская деятельностьСравнить ягоды до мороза и после. 2.Подвижные игры. Эстафеты.«Догони соперника»Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.Эстафета: «Передай мяч» Цель: продолжать учить детей организовывать подвижные игры, варианты игр , комбинировать движения.Игровое упражнение «Переноска мячей»Цель: упражнять быстро и без потерь выполнять задания.3.Общественно – полезный труд.«Уборка на спортивном участке»Цель: формировать умение трудиться сообща, распределять между собой обязанности.4.Игровая деятельность:Дидактическая игра «Охотник».Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.Дидактическая игра «Живая и Неживая природа».Цель. Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.5.Индивидуальная работа.«Найди предмет». Цели:закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;находить предмет по описанию.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным материалом (корзина с игрушками: мячи, скакалки, грабли, ведра,)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №161.Наблюдение за долготой дня.Цель: Продолжать развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.Ход наблюдения.Загадки: Бродит одиноко огненное око. Всюду, где бывает, взглядом согревает. (Солнце.) Доброе, хорошее на людей глядит, А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)Продолжить наблюдение за солнцем: - Как светит солнце в ноябре? (оно светит все реже),- Как поднимается солнце поздней осенью? (поднимается невысоко)- Какие сейчас дни? (короткие)- А какие ночи? (длинные). - Вы обратили внимание, что когда вы приходите в сад, на улице еще темно. И уходите домой, на улице уже смеркается. - Сравним с началом осени, когда вы просыпались и было уже светло, солнце стояло высоко. А теперь долгота дня сильно уменьшилась. Ноябрь – самое темное время года, потому что нет снежного покрова.2.Подвижные игры. Упражнения.«Перемена мест»Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.«Кого позвали , тот ловит мяч»Цель: развивать быстроту реакций.Игровое упражнение «Мяч над головой»Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу.3.Игровая деятельность:Дидактическая игра «БЫВАЕТ – НЕ БЫВАЕТ» (с мячом).Цель. Развивать память, мышление, быстроту реакции.Дидактическая игра «ЛЕСНИК».Цель. Закреплять знания детей о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников (ствол, листья, плоды и семена).Дидактическая игра «ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК» I Цель. Закреплять и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком, а что даёт человеку природа.4.Индивидуальная работа.Прыжки в длину. Цели:упражнять в прыжках в длину;учить отталкиваться двумя ногами.5.Самостоятельняа деятельность.Игры с выносным материалом (корзина с игрушками: мячи, скакалки, грабли, ведра)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества при использовании в играх природного материала (опавшие листья, семена, плоды).Прогулка №171.Наблюдение за синицейЦели: вызывать интерес к пернатым ; продолжать знакомить с синицей, особенностями внешнего вида, ее повадками, средой обитания; воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку.Угадай, какая птица, «Все вертится, суетится, ей на месте не сидится, это бойкая… (синица)С жёлтой грудкою летитЧто это за птица?Как наряден ее вид!Летом мошек ест она,А в морозец зернаПо характеру шустра,Быстра и проворна. (Синица.)Воспитатель проводит беседу:-Что это за птица?-Как она выглядит и какого она цвета?-Какие изменения происходят в жизни синиц осенью?-Чем питаются синицы?-Как люди заботятся о них?-Какую пользу синицы приносят?-Когда отмечают «Синичкин» день? (В ноябре. )В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».У этой маленькой птички оперение яркое и красивое - кажется, что птичка нарядилась в яркую желтую блузку и в зеленый плащик, а голову украсила темной, черной шапочкой. Синица всем интересуется, всюду сует свой любопытный клювик, ни минуты не сидит на месте. Она легко прыгает с ветки на ветку и с помощью острых и цепких коготков ловко лазает по стволам деревьев. Любит синица семечки, но больше всего - любит лакомиться салом. Обратить особое внимание детей, что сало для синичек должно быть не соленым.2.Подвижные игры. Упражнения.«Догони соперника»Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.«Холодно – горячо»Цель: добиваться выполнения правильной техники в ходьбе.Игровое упражнение «Выполни задание»Цель: упражнять в ходьбе и беге , не задевая предметы.«Пингвины»Цель: упражнять в прыжках.3.Игровая деятельность:Дидактическая игра «НЕ ЗЕВАЙ!» (птицы зимующие, перелётные).Цель. Развивать слуховое внимание, быстроту реакции.Дидактическая игра «ЧТО РАСТЁТ В ЛЕСУ?»Цель. Закреплять знания о лесных (садовых) растениях.4. Индивидуальная работа.«Кольцеброс».Цель: развивать меткость.Развитие движений.Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.5.Самостоятельняа деятельность.Игры с выносным оборудованием и материаломЦель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №181.Наблюдение за легковым транспортомЦель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Назовите автомобили, которые вы видите возле школы.На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)♦ Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? Кто управляет автомобилем?Каким должен быть водителем?2.Подвижные игры:«Удочка»Цель: упражнять в прыжках.«Эхо»Цель: Развивать слуховое внимание Игровое упражнение «Мяч в тоннеле»Цель: Упражнять в передаче мяча между ног.3. Игровая деятельность.Дидактическая игра «ЧТО ЗА ЧЕМ?»Цель. Учить называть времена года и соответствующие месяцы.Дидактическая игра «Записки в лесу»Цель: развитие внимания, наблюдательности, настойчивости; закрепление движений в естественных условиях; воспитание бережного отношения к природе.Материал: небольшие листочки бумаги с рисунками и надписями.Дидактическая игра «Что перепуталось?»Задачи: закреплять навыки порядкового счета, учить понимать суть игровой задачи. Развивать зрительную память, внимание.4. Индивидуальная работа.«Пройди осторожно».Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.«Пройди по мостику».Цель: упражнять в равновесии.5.Самостоятельная деятельность.Задачи: Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.(Корзина с выносным оборудованием)Прогулка №191.« Наблюдение за деревьями» Цель – Продолжать закреплять узнавание деревьев по внешнему виду. Ход наблюденияНи листочка, ни травинки!Тихим стал наш сад.И берёзки и осинкиСкучные стоят.Только ёлочка однаВесела и зелена.Видно, ей мороз не страшен,Видно смелая она! - Ребята посмотрите вокруг. Есть ли на деревьях листья?- На кустарниках? - Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, день стал короткий), - А как вы думаете, все деревья сбросили листву?- Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.) - Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это происходит потому, что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как все деревья, а постепенно, по очереди.- Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина сосна, ель, лиственница и др.) - А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.) - Чем лиственные деревья отличаются от хвойных? - Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.) - Какие условия необходимы для роста деревьев? - Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?2.Пожвижные игры. Упражнения.«Я знаю 5 названий»Цель: Развивать внимание память.«Удочка»Цель: упражнять в прыжках.Игровое упражнение «Играй мяч не теряй»Цель: Упражнять в бросании и ловле мяча.3.Игровая деятельность:Дидактическая игра «Похож - не похож».Цель: Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .Дидактическая игра «Что за предмет?»Цели: Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует.4.Индивидуальная работа:«Кто дальше?».Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.Игровые упражнения со скакалкой.Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.5.Самостоятельняа деятельность.Настольно – печатные игры.Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.Прогулка №201.Наблюдение за трудом почтальона.Цели:— продолжать наблюдение за трудом почтальона;— обогащать словарный запас за счет специфической лексики;— воспитывать уважение к людям труда.Ход наблюдения.Загадка:В гости звать его не надо,Он всегда приходит сам.В сумке доставляет радостьПо домашним адресам.В настроенье приподнятом Телеграммы носит в дом.Потому что он, ребята,Кто, скажите? ... (почтальон)Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.• Изменилась форма одежды?• Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?• Почему почтальон работает в любую погоду?В чем заключается работа почтальона?А если бы не было почтальонов? Что тогда?А какие вы знаете еще способы отправки писем? Как вы думаете, работа почтальона трудна? Почему?Кто помогает почтальону?Из вас, кто -нибудь хотел бы работать почтальоном?2. Подвижные игры. Соревнования. Аттракционы.«Хитрая лиса»Цель: учить согласовывать движения со словами текста.Игра - аттракцион «Пройди по извилистой тропинке»Цель: развивать умение двигаться между предметами с закрытыми глазами, действовать по сигналу.Игра – соревнование «Не намочи ноги»Цель: наступая на кирпичи пройти как можно быстрее, расстояние в 10 м, не касаясь пола или земли.3.Общественно – полезный труд.«Укрыть саженцы на территории детского сада»Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.4.Сюжетно – ролевые игры.Игра «Исследователи».Цели: Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли. Закреплять знания детей о научных работниках, об их интересном и нелегком труде, специфических условиях труда. Учить моделировать игровой диалог.5.Индивидуальная работа.Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).Цель: развивать координацию движений.«Попади в обруч».Цель: упражнять в метании в цель.6.Самостоятельная деятельность.Задачи: Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.Прогулка №21.1.Целевая прогулка к водоему – озеро Стодольское.Цель: Дать детям представление о состоянии водоёма осенью, причинах, вызывающих изменения в жизни растений и животных, научить сравнивать состояние водоёма осенью и летом; перечислять обитателей водоёма. Развивать речь, мышление, память, внимание, наблюдательность. Воспитывать желание любоваться красотой родной природы.Ход наблюдения.- А, что же необычного происходит с водоёмом?- Как называется водоём? (Озеро)- Как вы думаете, почему вода в озере стала холодной? (Наступила осень, похолодало, и вода стала холодной)- А почему лягушки прячутся в ил? (Чтобы их не съели хищные рыбы)- А кто кроме лягушек ещё живёт в пруду? (Разные рыбы, разные жучки, улитки)- Как вы думаете, почему водные растения опускаются на дно? (Чтобы не замёрзнуть)- А почему они могут замёрзнуть на поверхности пруда? (Солнце светит не так жарко, вода плохо прогревается, растениям не хватает солнечного тепла)- Верно. Скоро наступит зима, и вода в пруду замёрзнет – превратится в лёд. Но в лёд превратится только поверхность пруда, а на самой глубине вода не замёрзнет и именно это поможет водным растениям перезимовать и не погибнуть. Если же растения останутся на поверхности пруда, то они замёрзнут и погибнут.- Ребята, посмотрите, какой прозрачной стала вода в пруду. По её поверхности плывут листья, опавшие с деревьев. Посмотрите внимательно, что отражается в воде пруда? (Небо, облака)- Вспомните, каким пруд бывает летом? Вода в нём такая же холодная, как осенью? Почему тёплая? Какие растения растут летом на пруду? (Осот, камыш и т.д.)2.Спортивные игры и упражнения.«Гол в ворота», «Мяч о стенку» , «Подбрось -поймай»Цель: развивать интерес к спортивным играм и упражнениям.3. Труд в природе.«Уборка мусора на участке»Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.4. Театрализованные игры:«Кругосветное путешествие»Цель. Развивать умение оправдывать свое поведение, развивать веру и фантазию, расширять знания детей.Ход игры. Детям предлагается отправиться в кругосветное путешествие. Они должны придумать, где проляжет их путь — по пустыне, по горной тропе, по болоту, через лес, джунгли, через океан на корабле «Игры-превращения».Цель: научить будущих артистов выразительности, оживлять фантазию и воображение, совершенствовать образные исполнительские умения. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа.5.Индивидуальная работа.Перебрасывание друг другу мяча сверху. Цель: развивать быстроту, ловкость.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием ( корзина с игрушками)Цель: развитие инициативы, самостоятельности, творчества.Прогулка №11.Наблюдение за хвойными деревьямиЦели:закреплять знания о деревьях;развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.Ход наблюденийВоспитатель задает детям вопросы.Для чего нужен лес?Что он дает человеку?Слушаем зиму: тишина, тишина, тишина, только снег падает охапками с веток.Чем пахнет зима?Сможем ли мы узнать наших старых знакомых? Почему?Какие деревья украшают лес зимой?Стоят дома высокие, Этажи несчетные, Шпили колючие, Под тучами могучими.О каких деревьях говорится в стихотворении? (О ели.)Как выглядит ель?Кто ее сестра?Когда зацветают ели? (Один раз в 5—6 лет.)♦В каких местах растут ели? (Они любят влагу, в сухих местах не растут.)А наверху, над мглою этой, Перерастая лес, одна, В лучах заката, В бликах света Горела яркая сосна.♦Почему про сосну и ель говорят: «Зимой и летом одним цветом»?♦Как переносится по лесу сосновая пыльца? (Ветер ее разносит.)♦Почему семена сосны, когда падают, быстро вращаются? (Семена летят по ветру и быстро вращаются, как маленькие пропеллеры; помогают им крутиться полупрозрачные крылышки.)В чем сходство хвойных деревьев?Чем отличаются деревья друг от друга?♦Почему зимой в еловом лесу теплей, чем в любом другом? (Не проникает ветер.)Исследовательская деятельностьОпределить, сколько лет дереву (детям выдается по тонкой пластине среза ствола дерева и предлагается по годовым кольцам сосчитать, сколько лет дереву).2.Подвижные игры, игры – эстафеты, игровые упражнения.«Хитрая лиса»Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.Эстафета «Передай снежок»Цель: развивать быстроту реакции.Игровое упражнение ««Пройди – не задень»Цель: упражнять в ходьбе между кеглями.3.Общественно – полезный труд."Подметание дорожек на участке младших групп."Цель: воспитывать желание трудиться.4.Игры с природным материалом.«Замок Снежной Королевы»Игра проводится на улице зимой в сырую погоду, когда хорошо лепится снег.Цель — развитие меткости.Оборудование: снежки, снежные комки, магнитная доска и фломастеры для рисования на ней.5.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с клюшками, снеголепами, природным материалом.Прогулка №21.Наблюдение за ветромЦели:расширять и углублять знания о неживой природе;формировать интерес к природным явлениям. Ход наблюденияВетер дул всю ночь, Шумели ели, Морщинилась вода. Сосны старые скрипели, Ивы гнулись у пруда, Выло, дуло, завывало. И когда пришел рассвет, Ветра будто не бывало, Будто не было и нет.Воспитатель задает детям вопросы.Какая сегодня погода? (Холодная, ветреная, пасмурная.)Как называется снег с ветром? (Сильный ветер со снегом называется метелью, слабый ветер со снегом — поземкой.)С какой стороны дует сегодня ветер? Как определили? (Сегодня южный ветер, определили с помощью компаса.)Как образуется ветер? (Солнце нагревает воздух неравномерно, где-то теплее, где-то холоднее. Теплый воздух поднимается вверх, а холодный опускается вниз. Такое передвижение воздуха и образует ветер.)2.Подвижные игры, игровые упражнения:«Салки с ленточкой»Цель: упражнять в быстром беге.«Замороженные фигуры»Цель: упражнять в сохранении равновесия в неподвижном состоянии.Игровое упражнение «Пас на ходу»Цель: упражнять в перебрасывании на ходу мяча друг другу.3.Труд в природе."Изготовление вертушек для наблюдения за ветром." Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.4.Дидактические игры.Игра «Найди дерево».Цель: закрепление названий и признаков деревьев; совершенствование движений в природных условиях, ориентирование в пространстве. Материал: поощрительные фишки, листья, плоды, веточки деревьев.5. Индивидуальная работа.Найди предмет». Цели:- закреплять умение ориентироваться на участке детского сада;- находить предмет по описанию.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с вертушками, снеголепами, природным материалом.Прогулка №31.Наблюдение за снежинками.Цели: знакомить детей с красотой природы; показать, что падающие снежинки можно рассмотреть на темном фоне.Ход наблюдения.Стихотворения:СНЕЖИНКИ Легкие, крылатые, Как ночные бабочки, Кружатся, кружатся Над столом у лампочки.Воспитатель выносит темную бумагу и вместе с детьми рассматривает падающие снежинки.Задает вопросы:– Что можно сказать про снежинки? Опишите их форму.– Что будет, если подуть на снежинку или дотронуться до нее?– Почему снежинки тают?Они имеют строение узора из шести лучиков; все снежинки разные и красивые, их интересно рисовать (воспитатель рисует с детьми снежинки на свежевыпавшем снегу, предлагая нарисовать их потом на бумаге). Разнообразие снежинок в зависимости от температурных условий: в мороз – отдельные снежинки, в теплую погоду – хлопья, при похолодании – в виде крупы.Продолжается наблюдение за падающими снежинками. Воспитатель предлагает их рассмотреть и посчитать, сколько у снежинок лучей. Затем дети самостоятельно придумывают загадки о снежинках.Приметы: снежные хлопья стали крупными – значит, жди оттепели; первый сухой снег обещает хорошее лето; много снега – много хлеба; зимний снег глубокий – летом хлеб высокий.Поговорки и пословицы: «Снег глубок – хлеб хорош»; «Снега надует – хлеба прибудет»; «Снег на полях – хлеб в закромах».2.Подвижные игры, игровые упражнения.«Кто первый»Цель: развивать смелость, выносливость. «Эхо»Цель: развивать слуховое внимание.3.Игровая деятельность.Дидактическая игра «Природа и человек».Цель: закреплять, систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.Дидактическая игра «Добавь слог».Цель: Закреплять умение детей делить слова на слоги и составлять слова из заданного количества слогов. 4.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с клюшками, ледянками, снеголепами, природным материалом.Прогулка №41.Наблюдение «Следы птиц на снегу»Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы на снегу.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.Кто прошелся по дорожке И оставил здесь свой след? Это птичка-невеличка, А зовут ее ... (синичка).Предложить детям рассмотреть следы на снегу возле кормушки.Как вы думаете, чьи это следы животных или птиц?Что такое след? (Отпечаток, оставшийся на снегу.)Почему на снегу остаются птичьи следы? (Под лапками, от тяжести тела птицы, ломаются лучики холодных снежинок.)Раздать детям карточки с нарисованными следами птиц. Предложить определить, каким птицам принадлежат следы на рисунке, и найти подобные на снегу.♦Как вы думаете, что можно узнать о птице по ее следу? (Размер птицы; как она передвигалась, в каком направлении; делала ли остановки.)Исследовательская деятельностьПредложить утрамбовать на небольшом участке снег и зарисовать палочкой увиденные следы птиц. 2.Народные подвижные игры. Игровые упражнения.«Плетень»Цель: упражнять в умении правильно пятнать в ориентировке на слух. Игровое упражнение «Прыжки через скакалку»Цель: упражнять в прыжках через скакалку разными способами.«Найди по следу», «След в след».Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения3.Творческие игры.«Несуществующее животное»Цель: развивать творческое воображение детей.Ход игры: Если существование рыбы-молот или рыбы-иглы научно доказано, то существование рыбы-наперстка не исключено. Пусть ребенок пофантазирует:" Как выглядит рыба-кастрюля? Чем питается рыба-ножницы и как можно использовать рыбу-магнит? "4.Индивидуальная работа.Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м.Цель: улучшать координацию движений.5.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с клюшками, скакалками, ледянками, снеголепами, природным материалом.Прогулка №51.Наблюдение за легковым транспортомЦель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению. Ход наблюденияВоспитатель задает детям вопросы.Назовите автомобили, которые вы видите на проезжей части.На какие группы можно поделить весь транспорт? (Легковой, грузовой, общественный, специальный.)Почему по-разному называются те или иные группы автомобилей?Как автомобили влияют на окружающую среду? (Загрязняют выхлопными газами, пятнами бензина на асфальте.)Чем полезен транспорт? (Быстро доставят людей в любую часть города.)Чем вреден транспорт? (Сигналят по утру, мешают спать, выделяют выхлопные газы.)Какие машины больше шумят и больше загрязняют атмосферу? (Грузовые.)♦Каких автомашин больше в нашем городе? Почему? 2.Подвижные игры, игровые упражнения.«Извилистая тропинка», «Светофор».Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.«Пройди не урони»Цель: упражнять в ходьбе змейкой между предметами.3.Игровая деятельность.«Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов.«Наоборот»Цели:· Развитие слухового внимания, логического внимания.· Активизация словаря - закрепление в речи слов - антонимов.4.Индивидуальная работа.Прыжки в длину. Цели:упражнять в прыжках в длину;учить отталкиваться двумя ногами.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с клюшками, скакалками, ледянками, снеголепами, природным материалом.Прогулка №6Наблюдение за звездамиЦели: продолжать знакомить с небесными телами; расширять кругозор; развивать наблюдательность, внимание, зрительную память; воспитывать любознательность, умение любоваться природой, чувствовать ее красоту.Ход наблюдения.Стихотворение «Ночь зимой…».Загадки:                                                       Лишь солнце погасло, и стало темно,                               Как по небу кто-то рассыпал зерно.                               Какое? Не знаю…                               Но лишь добавлю, что было блестящим                               И ярким оно.                         (Звезды.)Воспитатель обращает внимание детей на вечернее небо, находит луну, вместе с детьми смотрит ее местонахождение и фазу. Положение луны слегка изменилось, это связано с движением Луны вокруг Земли и движением самой Земли вокруг Солнца. В ясный, морозный зимний вечер очень хорошо видны звезды. Они мерцают и переливаются. Воспитатель вспоминает с детьми, что такое звезды и почему они кажутся такими маленькими. Пытается найти на небе планеты, спрашивает, чем они отличаются от звезд. - Что такое созвездия? Находят на небе Большую и Малую Медведицы, Кассиопею, Орион. Напоминает детям легенды, связанные с названиями этих созвездий. Просит назвать еще знакомые созвездия.Приметы:  звезды ярко блещут – к морозу; яркие звезды – к морозу, тусклые – к оттепели.Поговорки и пословицы:  «Зима не лето, в шубу одета».2.Подвижные игры, игровые упражнения.«Замри»Цель: упражнять в умении показывать позы.«По желанию детей»Цель: воспитывать желание играть в игры.Игровое упражнение «СТОЙ!»Цель: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.3.Игровая деятельность.«Что зимой бывает»Цели:· Развитие представление о приметах зимы.· Совершенствование связной речи.«Назови 10 "зимних" слов» (снег, снежинка , мороз, ...).Цель: закреплять знания детей о зимних явлениях живой и неживой природы.4.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: закреплять умение бросать мяч в цель.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №71.Наблюдение за деревьями и кустарникамиЦель: расширять и углублять знания о растениях, Ход наблюденияПосле снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Вопросы:- Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев.- Почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. - Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.)Что за чудо — зимний лес,Сколько сказочных чудес!IВ сказке этой я лесной,Сон иль явь передо мной?Вот берез роскошный ряд,Шали белые горятСеребром — а вот в сторонкеВ шубах елочки-девчонки.Ах, какая тишина, Бело-белая страна! М. СтепановВоспитатель задает детям вопросы.Чем деревья отличаются от кустарников?Как называют деревья, которые сбрасывают листья?Какую пользу приносят деревья и кустарники? Исследовательская деятельностьРаскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снежным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.2.Подвижные игры, эстафеты, упражнения.«Попрыгунчики - воробушки»Цель: упражнять в прыжках.Эстафета «Кто первый»Цель: развивать смелость, выносливость.Игровое упражнение ««Прыжки через скакалку»Цель: упражнять в прыжках через скакалку разными способами.3.Общественно – полезный труд."Коллективный труд на участке по уборке территории." Цели: закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, учить сочетать силу и быстроту.4. Игры с природным материалом.«Ледяная крепость»Цель — совершенствование представлений о геометрических фигурах.Оборудование: контейнер с разноцветными пластиковыми фигурами.5. Индивидуальная работа.«Пройди осторожно».Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №81.Рассматривание розеток подорожника и одуванчикаЦель: расширять знания о приспособлении растений к холодному времени года.Ход наблюдения:Воспитатель раскапывает с детьми место в уголке сада, где осенью рос подорожник или одуванчик. Под снегом дети увидят прикорневую розетку. Многие растения образуют на почве зимующую розетку листьев с нежной зеленой почкой в центре. Поднимающиеся над землей части растения погибают, а почка возобновления надежно укрыта снегом до весны. Растение нужно закопать обратно, чтобы оно не замерзло.Воспитатель показывает детям, что растение не погибло, а переживает зиму под мягким, теплым, пушистым снежным одеялом.Опыт «Защитные свойства снега».Цель: познакомить детей со свойствами снега.Поместить баночки с одинаковым количеством воды на поверхность сугроба; зарыть неглубоко в снег; зарыть глубоко в снег.Понаблюдать за состоянием воды в баночках. Сделать выводы, почему снег защищает корни растений от замерзания.Вывод. Чем глубже будет находиться баночка, тем теплее будет вода. Корням под снегом и почвой тепло. Чем больше снега, тем теплее растению.Приметы: декабрь теплый и сырой – к затяжной зиме и поздней и холодной весне; если в декабре большой иней, бугры снега, глубоко промерзшая земля, то это к урожаю; зимой хорошая погода будет оставаться хорошей, если ночью и утром будет тихо и ясно; воздух над лесом посинел – будет тепло.Поговорки и пословицы: «Растение – земли украшение»; «Спасибо, мороз, что снегу принес».2.Подвижные игры, эстафеты, упражнения.«Охотники и соколы»Цель: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя.«Волк во рву»Цель: Упражнять в перепрыгивании через ров и обратно.Эстафета «Художники»Цель: учить играть в команде.Упражнение «Быстро в шеренгу»Цель: упражнять в быстром нахождении места в шеренге.3.Общественно – полезный труд."Уборка участка детского сада."Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.4. Игры с природным материалом.«Считай по порядку!»Проводится в зимний период на улице.Цель — совершенствование математических представлений, формирование навыков порядкового счета.Оборудование: снежные комки разного размера. Предварительная работа. Изготовление комков разного размера.5. Индивидуальная работа.«Пройди по мостику».Цель: упражнять в равновесии.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №91.Рассматривание коры деревьевЦели: конкретизировать и углубить представления детей о способах приспособления растений к изменившимся условиям существования (растения не растут, не цветут, сбросили листья, запасли питательные вещества в стеблях, корнях, находятся в состоянии покоя, они живые); воспитывать интерес к жизни растений, бережное отношение к ним.Ход наблюдения.Понаблюдать с детьми за деревьями. - Не замерзают ли деревья зимой? - Что происходит с ними весной, летом, осенью? (вспоминаем с детьми)Деревьям нужен отдых, чтобы набрать силы к будущей весне. Зимой они не питаются, не растут, как бы погружаются в глубокий сон. У деревьев есть защита от промерзания. Все лето откладывают они под кожицей ствола и веток особую ткань – пробковую. Она не пропускает из дерева ни воду, ни воздух. Чем старше дерево, тем толще пробковый слой, поэтому старые деревья легче переносят холод. У деревьев есть еще защита – пушистое снежное одеяло. Воспитатель вспоминает пословицу «Спасибо, мороз, что снегу принес» и объясняет ее. Потом показывает, как утеплить снегом деревья на участке.Приметы: снег прилипает к деревьям – тепло будет; если зимой шумят деревья, ожидай оттепели.Поговорки и пословицы:  «Кто с дерева кору снимает, его убивает».Стихотворения:ДЕРЕВЬЯ ЗИМОЙ       Деревья зимою, деревья зимою       Пронизаны ветром и стужей самою.       И старые сосны, и острые ели       Встают, как солдаты, навстречу метели.       В пургу по колени буранами гнутся,       Вершинами машут… Сдают? Не сдаются! (М. Дудин) 2.Подвижные игры, игровые упражнения. «Удочка»Цель: упражнять в прыжках.«Холодно горячо»Цель: Развивать внимание.Упражнение «Метко в цель»Цель: упражнять в метании.3.Игровая деятельность.«Фанты»Цель: закрепление умения отсчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего; классифицировать предметы живой и неживой природы.4. Индивидуальная работа.«Кто дальше?».Цель: упражнять в прыжках на двух ногах до определенного места.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка № 101.Наблюдение за поведением птиц у кормушки.Цель: Уточнить у детей названия птиц, которые прилетают к кормушке и которые летают вблизи участка; учить различать птиц по двум- трем характерным признакам; прививать детям желание проявлять заботу о птицах в зимнее время.Ход наблюдения.Стихотворения:КОРМУШКИ Сделаем кормушки, насыплем зернышки – Пусть не голодают зимой воробышки. Пусть прилетают птицы: Голуби, снегири, синицы, Галки, вороны, воробьи. Зимою птичек накорми.Поговорить о том, какой корм какой птице нужен (отгадать по форме клюва, чем питается птица – насекомыми или зерном). У насекомоядных клюв тонкий, узкий, а у зерноядных и всеядных – более тупой и толстый. Отметить особенности поведения воробьев: задорно чирикают – чувствуют прибавку света. Если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу. В январе уже можно услышать песенку синицы. Птицы первыми реагируют на прибавление света. Птиц надо кормить обязательно в определенное время, тогда к этому времени они будут прилетать.Приметы: сорока лезет под крышу – будет метель.Поговорки и пословицы: осенняя пора- птицы со двора; у каждой пташки-свои замашки.2. Народные подвижные игры.«Птицелов»Цель: Воспитывать внимание умение подражать крику птиц«Большой мяч»Цель: Упражнять в перекатывании мяча ногами.Упражнение «Быстро в шеренгу»Цель: упражнять в быстром нахождении места в шеренге.3. Труд в природе."Обрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем."Цель: учить пользоваться секатором, убирать только ненужные ветки.4. Творческие игры.«Так не бывает! »Цель: развивать творческое воображение детей.«Оживление предметов»Цель: развивать творческое воображение детей.5. Индивидуальная работа.Разучивание скороговорки.Пришел Прокоп, кипит укроп, Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипел укроп, Так без Прокопа кипит укроп.Цель: выработать правильное произношение.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №111.Наблюдение за свиристельюЦели: закреплять представления о птицах (свиристель);воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам.Ход наблюденияПрилетели свиристели, Заиграли на свирелях,Засвистели: «Свири-свир! Мы в лесу устроим пир! Пусть опали с веток листья, Шелестит осенний дождь, Мы клюем рябины кисти — Лучше ягод не найдешь!»Воспитатель проводит с детьми беседу, предлагает ответить на вопросы.Как выглядит свиристель? (Размером свиристель со скворца, оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлые пятна на груди и брюшке, а темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. На крыльях нарисованы ярко-красные полоски.)Почему это птица получила такое название? (Она тихо посвистывает, будто играет на свирели: свири-свири-свир.)Почему свиристелей называют северными попугаями? (Оперение у них очень нарядное, яркое, разноцветное.)Чем питаются свиристели? (Очень любят спелые ягоды рябины, поедают мошек, комаров, ягоды можжевельника, боярышника, калины.)По каким признакам можно узнать, что эту рябину посетили свиристели? (На снегу под рябиной всегда лежит много ягод.)А почему свиристели бросают ягоды рябины на снег? (Возвращаясь вновь в свои северные владения, птицы находят сброшенные в снег ягоды и поедают их. В снегу ягоды очень хорошо сохраняются.)Где живут свиристели летом и весной? (В густых северных лесах.)Куда улетают свиристели осенью? (Откочевывают к югу, собравшись в стаи, т.е. перемещаются с одного места на другое, на относительно недалекое расстояние и ненадолго в поисках пищи — рябины.)Предложить детям сымитировать стаю свиристелей. (Как перемещаются, склевывают ягоды рябины, как посвистывает и т.д.)2. Народные подвижные игры, упражнения.«Палочка – выручалочка», «Плетень»Цель: упражнять в беге в ориентировке на слух.Цель: упражнять в умении правильно пятнать, ориентируясь на слух.Упражнение «СЛУШАЙ СИГНАЛ» Цель: учить быстро реагировать на сигнал воспитателя«Мяч в тоннеле»Цель : Упражнять в передаче мяча между ног.3.Творческие игры.«Новое назначение предмета», «Рисунки с продолжением»Цель: развивать творческое воображение детей.4. Труд в природе."Подкормка птиц на участке детского сада."Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам.5. Индивидуальная работа.«Кто быстрее?». Цели: упражнять в беге на скорость; совершенствовать технику прыжка в длину с места.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №121.Рассматривание изморозиЦели: обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе; устанавливать связи между температурой воздуха и агрегатным состоянием воды.Ход наблюдения.Стихотворения:ОПЯТЬ ЗИМА Кружась легко и неумело, Снежинка села на стекло. Шел ночью снег густой и белый – От снега в комнате светло. Чуть порошит пушок летучий, И солнце зимнее встает. Как каждый день, полней и лучше, Полней и лучше Новый год… А. ТвардовскийЗагадки: Подморозило вчера, налетела мошкара, И от этой мошкары стали белыми дворы. (Снег.) Как будто белой скатертью он крышу застелил. В серебряные платьица деревья нарядил. (Снег.)Обратить внимание детей на деревья, покрытые красивым кружевным узором. Веточки деревьев обрастают белой пушистой бахромой. Это изморозь.- Как она образуется? (В тихую морозную погоду избыток водяного пара из воздуха выделяется в виде переохлажденных капель тумана, а на предметах оседает в виде кристаллов льда.) Такая кристаллическая изморозь получается при непосредственном переходе пара в лед. Кристаллы, похожие на иглы или пластиночки, быстро растут.Приметы: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.Поговорки и пословицы: «Год кончается, а зима начинается».2. Подвижные игры, игровые упражнения.«Бездомный заяц»Цель: Воспитывать выносливость ловкость«Перемени предмет»Цель: Развивать навыки бега.Упражнение «Играй мяч не теряй»Цель: Упражнять в бросании и ловле мяча.3. Труд в природе.«Укрыть саженцы на территории детского сада»Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.4.Дидактические игры.«ИСПРАВЬ ОШИБКУ».Цель. Учить детей понимать смысл предложения«КТО БОЛЬШЕ ВСПОМНИТ».Цель. Расширять словарный запас детей.5. Индивидуальная работа.«Не сбей флажок».Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №131.Наблюдение за продолжительностью дняЦели: обобщить представления о типичных зимних явлениях в неживой природе (короткие дни и длинные ночи, мало солнечных дней, солнце стоит невысоко, поэтому холодно); воспитывать интерес к зимним явлениям природы (дети замечают заметное прибавление светового дня).Ход наблюдения.Обратить внимание детей на долготу дня. Наблюдение и личный опыт детей (приходят в детский сад и уходят домой затемно) позволяет им сделать вывод, что зимой день короткий, ночь длинная. Прочитать стихотворение И. Сурикова «Зима».Приметы: зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в тот день надо ожидать сильную бурю.Поговорки и пословицы: «Зимний денек с воробьиный скок»; «В декабре мороз нарастает, зато день прибывает»; «В конце декабря солнце на лето, зима на мороз начинается».Стихотворения:ДЕКАБРЬ           Назовите-ка, ребятки,           Месяц в этой вот загадке:           Дни его – всех дней короче,           Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдет, Мы встречаем Новый год.Загадки: На крышу избушки легли белые подушки. Только солнце припечет, пух водою потечет. (Снег.)          2. Подвижные игры, упражнения.«Я знаю 5 названий»Цель: Развивать внимание память.«Метко в цель»Цель: упражнять в метании.«Стой»Цель: учить двигаться ритмично в соответствии с текстом.3. Игровая деятельность.Дидактическая игра «Сколько предметов?».Цели: учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные.Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».Цель: учить правильно употреблять наречия времени.4. Индивидуальная работа.«Сбей кеглю». Цели:учить бросать мяч в цель;развивать меткость, внимание.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка № 141. Наблюдение за лунойЦели: продолжать расширять знания о неживой природе, небесных светилах; формировать у детей умение видеть красоту окружающей природы, желание познать ее тайны.Ход наблюдения.Стихотворения: НОЧЬ ЗИМОЙ Лишь ночь зимняя наступает, На небе звезды высевает, Месяц ясный по небу катается, Снег на дорожках лежит, переливается.Загадки: Еще недавно к нам в окошко Светила белая лепешка, А нынче вдруг горят в окошке Бычка серебряные рожки. (Луна и месяц.)Обратить внимание детей на луну или месяц, в какой фазе находится. Рассказать, почему мы видим луну по-разному, с чем это связано. Рассказать о движении ночного светила по небосводу. Отметить, где оно сейчас. Предложить детям найти его на небе, когда они будут уходить домой. Чем полнее луна, тем светлее на улице, тем меньше звезд видно рядом. Воздух чистый от выпавшего снега, поэтому звезды и луна светят особенно ярко, больше звезд видно на небе.Приметы: круг около месяца зимой предвещает продолжительные метели с морозами; зимой месяц кверху рожками – к морозу.2.Подвижные игры, игровые упражнения.«Замороженные фигуры»Цель: упражнять в сохранении равновесия в неподвижном состоянии.«Кого позвали , тот ловит мяч»Цель: развивать быстроту реакций»Упражнение «Выполни задание»Цель: упражнять в ходьбе и беге , не задевая предметы«Пингвины»Цель: упражнять в прыжках.3. Игровая деятельность.Дидактическая игра «Кто ты?».Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.Дидактическая игра «Не зевай» (птицы зимующие, перелетные).Цель: развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на слова.4. Индивидуальная работа.Прыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №151.Наблюдение за погодой.Цели: уточнить и конкретизировать представление о зиме (самые короткие дни, самые длинные ночи, много снега, осадки различные, деревья стоят голые и т. д.); учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе.Ход наблюдения.Стихотворения:ПЕРВЫЙ СНЕГ …Стали дни короче, солнце светит мало, Вот пришли морозы – и зима настала. И. СуриковВоспитатель обращает внимание детей на погоду.- Охарактеризуйте ее (температура, облачность, осадки), употребляя как можно больше эпитетов; - Сравните погоду со вчерашней?- Что изменилось?- По каким признакам вы делаете выводы?Предлагает полюбоваться красотой зимнего пейзажа. - Сравните одежду детей, когда было холодней, вчера или сегодня?Сравнивает осадки и облачность, есть ли солнце, какое оно. Приводит народные приметы о погоде.Вороны летают, кружатся стаями – к морозу; снег идет большими хлопьями – к оттепели; облака черные, низкие движутся быстро – ненастье сохранится; луна светит ночью ярко или небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный, морозный день.Задание: понаблюдать, совпадают ли приметы с реальной погодой.Приметы: в начале зимы шел сильный снег – в начале лета пойдет сильный дождь; зима холодная – лето теплое; дым от трубы идет вверх – к морозу; если зимой сухо и холодно, летом будет сухо и жарко.Поговорки и пословицы: «Зима лето пугает, да все равно тает»; «Зима без снегу – не быть хлебу»; «Зима лето строит».2.Подвижные игры, эстафеты, упражнения.«Пятнашки»Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.«Перемена мест»Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую шеренгой, не наталкиваясь друг на друга. Развивать умение строится в шеренгу ровно, действовать согласованно, по сигналу. Закреплять боковой галоп, бег с прямыми ногами.Упражнение «Играй мяч не теряй»Цель: Упражнять в бросании и ловле мяча.3. Труд в природе."Сметание снега и мусора веником с оборудования на участке".Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.4. Дидактические игры.Дидактическая игра «Что будет, если лепить из…»Цель: закрепление знаний о материалах, из которых можно лепить; активизировать словарь детей.Дидактическая игра «Кто как из зимующих птиц голос подает?»Цель: закрепление названия зимующих птиц и их голосов; развитие памяти и внимания.5. Индивидуальная работа.Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №161.Наблюдение за воронами и галкамиЦели: развивать интерес к природе; расширить знания об особенностях внешнего вида, повадках птиц, приспособлении к среде обитания; обогащать словарный запас; учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.Ход наблюдения.Перед прогулкой воспитатель проводит с детьми беседу о зимующих птицах. - Где птиц можно увидеть? - Что они делают возле домов? - Почему зимой птицы живут вблизи жилищ?На улице дети находят ворону и галку, сравнивают, ищут отличия, наблюдают, как передвигаются (на снегу рассматривают следы птиц).- Внимательно рассмотрите ворону и скажите, как она выглядит.- Вы знаете, что ворона так названа за чёрный цвет оперения, который по-старинному назывался «вороной».- Ворона – это частично перелётная птица. Это значит, что часть птиц, в основном молодых, отлетают к югу, а часть – остаётся.- Ворона – птица всеядная. Как вы думаете, что это значит?- Чем ворона отличается от галки?- Чем схожи?Приметы: если воробьи прячутся под крышу, будет мороз и метель; воробьи тихо сидят на деревьях – пойдет снег без ветра; если воробей нахохлился – к морозу, перышки приглаживает – к теплу; вороны и галки садятся головой к югу – к теплу, на север – к холоду.Стихотворения: Чтоб от вредных насекомых Сады цветущие не погибли зря, Всегда, в любое время года, Берегите птиц, друзья!2.Народные подвижные игры, игровые упражнения.«Лапта» , «Гори - гори ясно»Цель: упражнять в беге в прямом направлении , в умении правильно пятнать.Упражнение «Мяч над головой»Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу.3. Труд в природе.«Расчистка от снега кормушек, кормление птиц»Цель: воспитывать положительное отношение к труду. 4. Творческие игры.Игра «На что похожи облака?»Дети рассматривают карточки с облаками разной формы и угадывают в их очертаниях предметы или животных. При этом они отмечают, что облака бывают разные не только по цвету, но и по форме.5. Индивидуальная работа.Прыжки на одной ноге.Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №171.Наблюдение за голубемЦели: обобщить знания о зимующих и перелетных птицах; воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе.Ход наблюдения.Стихотворения:ГОЛУБИ           Гули, гули, голубки,           Прилетайте, сизари.           В зимний день среди ветвей           Стол накроем для гостей.           Прилетайте, милые пичужки,           Готовы для вас столы-кормушки.           Семена и крошки           Птицам насыплем на дорожке.Предложить детям понаблюдать за голубями. Голуби быстро летают, у них необыкновенная память на места гнездования и привязанность к выбранному жилью. Семейные голубиные пары создаются на всю жизнь. Самца можно отличить по особому воркованию, по распущенному веером хвосту, по поклонам перед самкой. Самочки мельче, окрас перьев блеклый. Все голуби отличаются друг от друга по окрасу, цветовая гамма очень разнообразна.Поговорки и пословицы: «Глупа птица, которой свое гнездо не мило».2. Подвижные игры, упражнения.«Летает-не летает»Цель: развивать внимание.«Замри»Цель: упражнять в умении показывать позы.Игровое упражнение «Из кружка в кружок»Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.3. Игровая деятельность.«НАЗОВИ СЛОВА, В КОТОРЫХ ВТОРОЙ ЗВУК ГЛАСНЫЙ (СОГЛАСНЫЙ) ».Цель: Закреплять навыки звукового анализа слова, упражнять в различении гласных и согласных звуков, активизировать словарь.«НОВОСЕЛЬЕ»Цель: Учить составлять предложения с предлогами на, над. Развивать зрительную память.4. Индивидуальная работа.«Попади в обруч». Цели:упражнять в умении действовать по сигналу;закреплять умение метать предметы в цель.5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Игры детей с мячами, скакалками, природным материалом.Прогулка №11.Наблюдение за снегиремЦели:расширять представления о пролетных птицах;развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.Ход наблюденияСтынут лапы на морозе У сосны и ели. Что за чудо — На березе яблоки поспели! Подойду поближе к ней, И глазам не верится — Стайка алых снегирей Облепила деревце!Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)Что за птицаМороза не боится,Хоть снега лежат везде? (Снегирь.)Вопросы:Какого цвета грудка у снегиря? (Ярко-красного.)А у самочки? (Темно-серого.)Где живут снегири летом, весной, осенью? (В тени густых лесов.)Когда прилетают к нам снегири? (С наступлением первых заморозков.)Когда появляются птенцы у снегирей? (В мае.)На что похож свист снегиря? (На звук флейты — нежный, грустный.)Какие птицы не боятся зимы? (Клест, снегирь, синица воробей, свиристель.)Чем отличается клест от снегиря? (Оперением: ярко-вишневый — у клеста, желто-зеленый — у самочки, у снегиря — ярко-красная грудка, у самочки — темно-серая. Клест питается семенами еловых и сосновых шишек; снегири — семенами растений, ягодами рябины, боярышника, шиповника.)2.Народные подвижные игры. Игровые упражнения.«Плетень»Цель: Упражнять в умении правильно пятнать.Игровые упражнения: «Снежная королева»Цель: Упражнять в метании снежков на дальность.«Веселые воробушки»Цель: Упражнять в прыжках.3.Труд в природе."Сгребание снега к деревьям."Цель: воспитывать гуманно-деятельное отношение к деревьям.4.Творческие игры.Игра «Сам себе режиссер»Цель. Дать детям возможность самостоятельно сочинить сценку про животных.Игра «Поварята»Цель.  Развивать  внимание,  наблюдательность,  быстроту  реакции, память.5.Индивидуальная работа.«Донеси мешочек корма».Цель: упражнять в соблюдении равновесия.6.Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №21.Наблюдение за метельюЦель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.Ход наблюденияВоспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.Гуляю в поле,Летаю на воле,Кручу, бурчу,Знать никого не хочу.Вдоль снега пробегаю,Сугробы наметаю. (Метель.)Вопросы:Как вы думаете, что такое метель? (Перемещение снега под воздействием сильного ветра с одного места на другое.)Посмотрите внимательно, что происходит со снегом? (Снег перемещается по направлению ветра.)Почему во время метели появляются сугробы? (Снег перемещается с одного места на другое и задерживается там, где есть препятствие, поэтому образуются сугробы.)Как вы думаете, метель это хорошо или плохо? (Оголяются корни деревьев — могут замерзнуть, сдувается снег сполей и грядок, появляются непроходимые сугробы, нельзя идти гулять.)Кто это, воя, без крыльев летает И без метелки следы заметает? Лепит сугробы из снежного теста, - Передвигая их с места на место. (Метель.)2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Замороженные фигуры - Замри» «Снежные сугробы»Цель: Упражнять в сохранении равновесии в неподвижном состоянии в умении показывать позы.Игровое упражнение «Кто дальше бросит»Цель: Упражнять в бросании на дальность.Игровое упражнение «Хоккеисты»Цель: Упражнять в ведении клюшкой шайбы.3.Игровая деятельность.`Как поет ветер?` дети изображают гудение ветра, произнося звук [в]. Цель - закрепить произношение звука [в].«Когда это бывает»Цели:· Учить детей называть времена года по их признакам.· Развивать мышление, память, внимание.Материал: картинки с временами года, загадки о временах года.4.Индивидуальная работа.Развитие движений.Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).5. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №31. Наблюдение за деревьями и кустарникамиЦель: расширять и углублять знания о растениях, Ход наблюденияПосле снегопадов освободить кустарники и деревья от тяжелого снега. Уделить внимание бережному отношению к деревьям, кустарникам. Почему нельзя бегать около кустарника, играть около деревьев? Побеседовать с детьми о деревьях: почему они не растут зимой, как зимуют почки, нужна ли зима для наших деревьев, почему береза не растет в тропическом лесу? В морозную погоду послушать потрескивание деревьев и скрип под ногами, рассмотреть деревья в зимнем уборе. Почему не замерзают деревья зимой? (Пробковый слой, снежное одеяло, покой, нет сокодвижения.)Что за чудо — зимний лес,Сколько сказочных чудес!IВ сказке этой я лесной,Сон иль явь передо мной?Вот берез роскошный ряд,Шали белые горятСеребром — а вот в сторонкеВ шубах елочки-девчонки.Ах, какая тишина, Бело-белая страна! М. СтепановВоспитатель задает детям вопросы.Чем деревья отличаются от кустарников?Как называют деревья, которые сбрасывают листья?Какую пользу приносят деревья и кустарники? Исследовательская деятельностьРаскопать глубокий снег там, где росла трава. Под снеж¬ным покровом можно увидеть маленькие зеленые растения с прижатыми к земле слабенькими листьями. Подвести детей к выводу, что снег защищает почву, не давая ей охлаждаться.2.Подвижные игры. Эстафеты. Игровые упражнения.«Два Мороза»Цель: Учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга.Эстафета «Гонки»Цель: Учить быстро выполнять задание.Игровое упражнение «Пас на ходу»Цель: Упражнять в перебрасывании мяча на ходу друг другу.3.Общественно – полезный труд. "Подметание дорожек на участке младших групп."Цель: воспитывать желание трудиться.4.Игры с природным материалом.«Как называется это дерево» - учить детей по внешнему виду и описанию определять дерево.«Цветные домики»Цель — совершенствование представлений о геометрических фигурах.Оборудование: контейнер с разноцветными пластиковыми фигурами.5.Индивидуальная работа.Движение «змейкой» - учить двигаться «змейкой» друг за другом.Ходьба между линиями (10—15 см) - развивать и совершенствовать двигательную активность.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №41.Наблюдение «Лед»Цель наблюдения:Знакомить детей с сезонными изменениями в природе, объяснить, что в связи с понижение» температуры вода превращается в лед. Провести разъяснительную работу по охране здоровья объяснить детям, что лед нельзя брать в рот, тем более лизать, сосать и проглатывать льдинки снег.Предварительная работаНакануне прогулки залить вместе с детьми небольшой участок земли, покрытый снегом, водой.Ход беседыПедагог предлагает детям пояснить, почему они так тепло одеты, и перечислить предметы одежды. Ответы детей сводятся к тому, что на дворе зима. Педагог дает задание внимательно рассмотреть участочек земли, который накануне они все вместе залили водой.Вопросы:- Что произошло с водой? (Замерзла.) - Как еще можно иначе сказать? (Застыла, обледенела, затвердела, превратилась в лед.) - А как она выглядела вчера? (Она была жидкая, лилась из лейки, брызгалась и т. п.) - Как выглядит лед, если на него попадают солнечные лучи? (Он, как стекло, отражает солнечные лучи.) - А если посмотреть через тонкий лед на свет? (Лед прозрачный)- Можно ли брать в рот льдинки и сосульки?Педагог объясняет, что лед нельзя брать в рот, тем более лизать, сосать льдинки, это вредно для здоровья. Дети делают выводы, исходя из собственного опыта.2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Хитрая лиса», « Зайцы и волк»Цель: Упражнять в беге в умении быстро реагировать на сигнал воспитателя.Игровое упражнение ««Пройди – не задень»Цель: Упражнять в ходьбе между кеглями.3. Труд в природе.."Разбрасывание песка на скользкие дорожки". Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться для общей пользы.4.Дидактические игры.«Назови 10 "зимних" слов» (снег, снежинка , мороз, ...).«Назови зимние месяцы» - Каким месяцем заканчивается год? Каким месяцем начинается год?«Подбери признаки» - Снег какой? Ветер зимой какой? Солнце какое? Небо какое? Тучи какие? Лёд какой? Погода какая?5.Игдивидуальная работа.Метание в цель - закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.Прогулка №51.Наблюдение «Свойства снега»Цель наблюдения - Закрепить знания о зимних явлениях природы, вызвать положительные эмоции. Развивать творческую фантазию и воображение. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни. Развивать речь, мышление.Предварительная работаПодготовить рисунки снежинок.Ход беседы- Рассмотрите рисунки снежинок.- Сравните отдельные снежинки между собой. - Чем они похожи? - Чем отличаются? - Обратите внимание на форму снежинок. - Сосчитайте, сколько лучиков у каждой из них. - Поднимите руку, кто нашел у снежинки 7 или 8 лучиков. Может, 5? Нет! Все снежинки шестигранные.- Ледяные звездочки-снежинки признаны символом Нового года. Они невероятно красивые. В природе в одном снегопаде снежинки могут быть различными, от 8 до 40 форм. А всего люди насчитали 246 разных форм снежинок. - А для чего нужен снег в природе? (Ответы детей.) Опишите снег.- Какой он? Почему снег липкий? - А каким снег бывает при низкой температуре? - Что произойдет со снегом, если его занести в помещение? - А можно ли есть снег? Почему? Что может произойти? И т. д. Педагог слушает ответы детей и дополняет их научными фактами о снеге.2.Подвижные игры. Игровые упражнения.«Краски»Цель: Упражнять в умении бегать меняя направление.По желанию детейЦель: Воспитывать желание играть.Игровое упражнение ««ПРЫЖКИ ЧЕРЕЗ СКАКАЛКУ»Цель: Упражнять в прыжках через скакалку разными способами.3.Труд в природе." Убираем веранду от песка."Цель: приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых.4.Дидактические игры.Дидактическая игра "Природа и человек". Цель: систематизировать знания детей о том, что создано человеком, а что дает человеку природа.Игра «Что едят животные?»Воспитатель бросает игроку мяч и произносит название животного.Например:- Белка. (Грибы, орехи.) - Заяц. (Кору деревьев.) - Лось. (Ветки, кору деревьев.) - Сойка. (Жёлуди.)- Дятел. (Семена сосны.) - Снегирь. (Ягоды, семена.)5.Индивидуальная работа.«Пройди по мостику».Цель: упражнять в равновесии.6. Самостоятельная деятельность.Игры с выносным оборудованием (корзина с игрушками в тему периода)Цель: развитие инициативы, коммуникативных навыков.