Конспект непосредственной образовательной деятельности для детей первой младшей группы с применением авторского пособия «Набор юного читателя» авторы: Зюзина Евгения Андреевна, Житнякова Наталия Юрьевна.Воспитатель: Хрестюхина Светлана АлексеевнаОбразовательная область: Речевое развитие, познавательное развитие.Тема: Русская народная сказка «Заюшкина избушка»Цели:Обучающая:Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством сказкой.Закрепить умение определять и называть цвет предметов.Развивающая: Развивать умение детей использовать в собственной речи отрывки из сказки.Способствовать обогащению и развитию словаря (избушка, лубяная, ледяная).Воспитательная:Воспитывать умение слушать внимательно, узнавать знакомое произведение, узнавать героев сказки. Воспитывать отзывчивость (желание помочь), умение сопереживать героям сказки.Задачи:1. Создать условия для мотивации на познавательную деятельность. 2. Организовать практическую деятельность детей посредством учебно- игрового пособия Блоки Дьенеша.3. Создать условия для доброжелательного взаимодействия детей. 4. Организовать рефлексивную оценку детей своей деятельности. Оборудование и материал: Письмо от детей подготовительной к школе группы, карточки из игрового авторского пособия «Набор юного читателя»: «Хорошая погода», «Плохая погода», игрушка лиса, схема постройки домика (рисунок от зайки).Раздаточный материал: набор блоков Дьенеша на каждого ребенка.Виды деятельности: конструирование из блоков Дьенеша, двигательная, игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. Ход занятияВводная часть:Воспитатель предлагает детям собраться в круг и посмотреть, что в конверте, который они получили во время утренней зарядки.Воспитатель обращает внимание детей, на портреты сказочных героев, находящихся в конверте.Педагог обращается к детям с вопросом:- Ребятки как вы думаете, чьи это портреты?-Как вы думаете, из какой сказки эти герои?(ответы детей)Воспитатель обращается к детям со словами:Тише, детки, не шумите,Нашу сказку не спугните.Здесь бывают чудеса...Сказка спряталась пока!Не грусти, улыбнись,Сказка дарит нам сюрприз! Затем сообщает о том, что сказка спряталась и предлагает детям присесть на стульчики.Основная часть:Педагог включает видео сюжет от ребят подготовительной группы. Дети вместе с педагогом смотрят видео спектакль, исполненный ребятами с помощью настольного театра.Во время просмотра педагог делает паузу и предлагает детям подумать о поступках главных героев сказки. - Ребята, портрет какого героя хочется разместить на карточке с замечательной солнечной (хмурой дождливой) погодой? Педагог помогает детям разместить портреты сказочных героев на карточках погода.Затем дети вместе с педагогом продолжают просмотр.По окончании просмотра педагог предлагает детям поблагодарить ребят и обращается с вопросами:- Какую сказку мы сейчас послушали?– Какая избушка была у лисички? – Какая избушка была у зайчика? – Что лисичка сделала? – Кто помог зайчику? - От поступков каких героев, нам грустно также, как в плохую погоду? - А радостно, как в теплый солнечный день?– Ой, ребята, посмотрите, а лисичка грустная, она понимает теперь, что плохо поступила.Давайте позовем ее поиграть. Физкультминутка У лисицы острый нос, (показываем «острый» носик) У нее пушистый хвост, (показываем руками сзади «хвост») Шуба рыжая лисы (поглаживаем себя по плечам) Несказанной красоты. Лиса важно похаживает, (идем важно покачиваясь) Шубу пышную поглаживает (поглаживаем себя по плечам) – Ребята, а лисичка все равно грустная, она ведь осталась без домика. Как мы можем ей помочь. (Ответы детей).Педагог предлагает детям пройти за столы и построить домик для лисички.А зайчик тоже хочет нам помочь, он приготовил рисунок домика для лисички, по которому мы с вами будем строить.– Садитесь за столы, принимаемся за работу. Игра:  «Строим дом»Задачи:-Закрепить умение определять и называть цвет предметов.Педагог даёт инструкцию постройки.- Дом строится снизу, берите 1 блок и ставьте.  Дети смотрят на образец,  берут по одной фигуре и располагают ее как на рисунке у зайчика, соблюдая цвет.(Показ и объяснение постройки дома). Дети выполняют работу по образцу, воспитатель помогает, хвалит.Затем педагог обращается к Лисичке (игрушка) – Лисичка, а тебе понравились домики? Лисичка (игрушка) благодарит детей: «Ой, спасибо, ребятки. Какие молодцы – красивые, теплые домики получились!»Заключительная часть Воспитатель приглашает детей на ковёр. Воспитатель: Молодцы ребята, мы с вами славно потрудились. Помогли лисичке построить прочный домик. Ну, а нам пора прощаться и со сказкой расставаться. Мы лисичке помогали, много нового узнали, И, конечно же, устали. Закончились наши большие дела. Отдохнуть настала пора.