Эссе на тему «Источники педагогической силы и вдохновения»Воспитатель СПДС «Буратино»ГБОУ СОШ с. Узюково (образовательное учреждение)ТумановаЕленаВикторовна(ФИО полностью)педагогический стаж 21 год. Профессия воспитателя вот уже более 20 лет предоставляет мне возможность смотреть на мир глазами детей, находиться в мире творчества и фантазий. Современные дети – активные, деятельные мечтатели. Именно дети с их непосредственностью, индивидуальностью и фантазией являются для меня источниками вдохновения и педагогической силы. Воспитатель параллельно с родителями сопровождает детей на пути формирования определённой личности. С первых дней знакомства с ребёнком я стараюсь понять, что интересует его больше всего, чем он увлекается, какие смотрит мультфильмы, в какие играет игры. Это необходимо, чтобы в дальнейшем общении принимать его таким, какой он есть и самой быть с ним «на равных».Считаю, что надо уметь быть другом, наставником, партнёром, понимать детские проблемы и переживания. Не существует универсального средства для развития успешного человека. В наблюдениях за воспитанниками во время их общения, очень часто замечаю, что дети решают совсем не детские проблемы легко и просто. Во время создания совместной постройки они договариваются заранее о том, что должно получиться. И совершенно не расстраиваются, если задуманное не вышло. Получилось что-то другое, необычное. Например, строили ракету, чтобы полететь на Луну, кубиков немного не хватило. Получилась подводная лодка (это дети так решили), на которой можно отправиться в глубины океана. Там же тоже много неизведанного, интересного. По моему мнению, нам взрослым стоит поучиться у детей этой лёгкости. Иногда думаешь, всё, силы иссякли, больше ничего невозможно придумать, создать, исправить. Но наступает новый день, я вижу любознательные озорные глаза, слышу вопросы, требующие ответов и силы возвращаются. Понимаю, как мы нужны друг другу. Вдохновение усиливается благодаря творческому характеру детской деятельности. Именно вдохновение и мотивация способствуют успешному решению задач, стоящих перед ребёнком. Ему важно увидеть значимость достигнутого результата, ощутить гордость за свою работу. Так повышается самооценка и вера в себя. Чтобы ребёнок воспринимал действительно нужные ему знания, изучаемая проблема должна быть взята из реальной жизни и значима прежде всего для ребёнка, а её решение должно требовать от него познавательной активности и умения использовать уже имеющиеся знания для получения новых навыков. Мне придаёт сил то, что мои воспитанники не боятся трудностей, чем больше их будет, тем интереснее искать решение. Я хочу, чтобы наши дети были счастливы, ценили и любили жизнь, ставили перед собой реальные цели и стремились к их достижению. В заключение, хочу процитировать слова австрийского психолога Альфреда Адлера: «Имея конкретную цель, человек чувствует себя в состоянии преодолеть любые проблемы, так как в нём живёт будущий успех».